特岗考核期满个人总结 特岗教师期满转正述职报告

特岗教师是推动城乡教育均衡发展的重要力量。特岗服务期满考核，是检验教师三年工作成效、实现职业身份转变的关键环节。撰写一份高质量的个人总结与述职报告，不仅是对过往工作的系统梳理，更是展示个人能力、争取正式入编的必要途径。本文将提供多篇不同风格与侧重的范文，以供参考。

篇一：《特岗考核期满个人总结 特岗教师期满转正述职报告》

尊敬的各位领导、各位评委老师：

大家好！

我叫XX，于XX年XX月通过特岗教师招聘，荣幸地成为XX县XX学校的一名语文教师。三年的时光如白驹过隙，匆匆而逝。回首这段在基层一线奋斗的岁月，我感慨万千，收获良多。这三年，是我从一名青涩的大学毕业生，蜕变为一名有理想、有担当、有情怀的人民教师的三年；是我将理论知识与教学实践深度融合、不断探索与创新的三年；更是我扎根乡村、服务学生、实现个人价值的三年。

今天，我站在这里，怀着无比激动与感恩的心情，对服务期内的工作进行全面、系统的总结与述职，恳请各位领导、评委老师予以审议。我的述职报告将围绕以下几个方面展开：

一、思想政治表现：坚定理想信念，恪守师德师风

作为一名光荣的特岗教师，我深知自己肩负的不仅仅是教书育人的责任，更承载着国家对乡村教育振兴的期望。因此，在思想政治上，我始终坚持高标准、严要求，努力提升自身的政治素养和道德情操。

首先，我积极参加学校组织的各项政治理论学习，深入学习党的教育方针、政策法规，特别是关于新时代教师队伍建设和乡村教育振兴的重要论述。通过学习，我深刻认识到教育的根本任务是立德树人，教师的使命是为党育人、为国育才。这使我更加坚定了自己的职业理想和信念，立志要将青春和热血奉献给乡村教育事业。

其次，我严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，将师德师风建设内化于心、外化于行。在工作中，我以德立身、以德立学、以德施教。我关爱每一位学生，尊重他们的人格，平等、公正地对待他们，从未有过任何体罚或变相体罚学生的行为。我注重言传身教，以自己积极向上的人生态度、严谨认真的工作作风去感染和影响学生，努力成为他们健康成长的指导者和引路人。

此外，我积极向党组织靠拢，定期向党组织汇报思想动态，主动参与学校党支部的各项活动。在与老党员、优秀教师的交流中，我感受到了榜样的力量，进一步明确了自己努力的方向。我深知，只有不断提高思想觉悟，才能在纷繁复杂的教育工作中站稳脚跟，才能真正做到不忘初心、牢记使命。

二、教育教学工作：精研业务，扎实履职，追求卓越

教学是教师的中心工作，提高教学质量是我的核心追求。三年来，我始终把教学工作放在首位，勤于钻研，勇于实践，力求在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

（一）深耕教学常规，夯实教学基础。我深刻理解“教学无小事，事事皆育人”的道理。在备课环节，我不仅仅是备教材、备教法，更注重备学生。针对乡村学生基础薄弱、学习习惯欠佳的特点，我认真分析学情，精心设计每一个教学环节，力求教学目标明确、重难点突出、教学过程清晰。在课堂教学中，我努力创设民主、和谐、活跃的课堂氛围，运用多媒体、小组合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究、积极思考，变“要我学”为“我要学”。在作业批改与辅导方面，我坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠”，针对学生作业中暴露出的问题，及时进行个别辅导或集体讲评，帮助他们查漏补缺。

（二）积极投身教研，促进专业成长。我深知“问渠那得清如许，为有源头活水来”的道理，教师要给学生一杯水，自己必须拥有一池活水。我积极参加学校、教研组组织的各类教研活动，如公开课、听评课、集体备课、专题讲座等。在每一次活动中，我都认真聆听、虚心学习、积极发言，与同事们共同探讨教学中的疑点难点，分享彼此的教学心得。我还主动承担公开课任务，将自己的教学理念和实践展示出来，虚心接受同行的批评和建议，以此来打磨自己的课堂，提升教学技艺。通过持续的教研活动，我的教学视野更加开阔，教学理念不断更新，教学能力得到了显著提升。

（三）注重教学反思，实现持续改进。我坚持撰写教学日志和教学反思，记录下每一堂课的得与失，反思教学设计是否科学、教学方法是否得当、学生反馈如何。这些宝贵的记录成为我调整教学策略、优化教学过程的第一手资料。例如，在古诗词教学中，我最初偏重于字词的讲解和诗句的翻译，发现学生兴趣不高。经过反思，我尝试引入情境教学法，通过播放音乐、展示图片、引导想象等方式，带领学生走进诗歌的意境，感受诗人的情感，收到了良好的教学效果。正是这种持续的反思与改进，让我的教学工作不断迈上新的台阶。

三年来，我所任教班级的语文成绩在同年级中始终名列前茅，学生们的学习兴趣和语文素养也得到了普遍提高。我指导的学生在校级、县级的作文竞赛和朗诵比赛中也取得了优异的成绩。这些成绩的取得，离不开领导的关心、同事的帮助，更是对我辛勤付出的最好回报。

三、班级管理工作：以爱为核，科学管理，润物无声

在担任班主任期间，我始终秉持“爱心、耐心、细心、责任心”的原则，将班级管理工作视为一项系统而精细的育人工程。

（一）用爱心搭建沟通的桥梁。我坚信，爱是教育的灵魂。我努力用真诚的爱去关心每一个孩子，特别是那些留守儿童和学困生。我利用课余时间与他们谈心，了解他们的家庭情况、思想动态和学习困难，给予他们生活上的关心和学习上的帮助。我清楚地记得班里的小明同学，父母常年在外打工，他性格内向，成绩不佳。我主动找他聊天，帮他辅导功课，鼓励他参加班级活动，并在他生日时组织全班同学为他庆祝。渐渐地，他脸上的笑容多了，性格也开朗了，学习成绩有了明显的进步。

（二) 用制度规范学生的行为。没有规矩，不成方圆。在班级管理中，我注重制度建设。我与学生们共同商讨制定了《班级公约》，涵盖了学习、纪律、卫生、活动等方方面面。通过建立班干部轮换制度、值日生负责制、小组评比机制等，充分调动了每一个学生的积极性，培养了他们的自主管理能力和集体荣誉感。在我的引导下，班级形成了“人人有事做，事事有人管”的良好局面，班风正、学风浓。

（三）用活动凝聚班级的力量。我积极组织形式多样的班级活动，如主题班会、读书分享会、文艺表演、体育比赛等，为学生搭建展示自我的平台。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也极大地增强了班级的凝聚力和向心力。在一次校园艺术节中，我们班排练的大合唱《我们是共产主义接班人》荣获一等奖，孩子们在舞台上自信的笑容，是我作为班主任最大的骄傲。

（四）用沟通架设家校的桥梁。我深知家庭教育的重要性，因此非常注重与家长的沟通。我通过电话、微信、家访等多种方式，定期向家长反馈学生在校的表现，了解学生在家的状况，共同探讨教育孩子的方法。对于留守儿童，我更是主动与他们的监护人或在外务工的父母保持联系，让家长虽远在千里之外，也能及时了解孩子的成长动态。通过有效的家校沟通，形成了教育合力，为学生的健康成长营造了良好的环境。

四、个人成长与未来展望：反思过往，砥砺前行

三年的特岗生涯，是我人生中一段宝贵的财富。它不仅锻炼了我的业务能力，更磨砺了我的意志品质。我也清醒地认识到自己还存在一些不足之处。比如，在教育科研方面，虽然有参与，但深度和广度还有待加强，尚未形成自己系统性的研究成果。在处理一些复杂的学生问题时，有时会显得经验不足，方法不够灵活。

展望未来，如果我能有幸转为正式教师，我将以此为新的起点，继续奋斗，不断超越。

第一，我将继续加强理论学习，不断提升自己的政治素养和理论水平，始终保持一名人民教师的初心和本色。

第二，我将更加深入地钻研教育教学理论，探索更高效的教学方法，积极投身教育科研，努力成为一名研究型、专家型的教师。

第三，我将继续做好班主任工作，不断创新班级管理模式，用心、用情、用智去关爱和引导每一个学生，做他们成长路上的良师益友。

第四，我将继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，虚心向身边的优秀教师学习，取长补短，不断完善自我。

三年的特岗服务即将期满，但这绝不是终点，而是一个崭新的起点。我恳请组织能够批准我的转正申请。我坚信，在未来的教育道路上，我定会以更加饱满的热情、更加扎实的作风、更加优异的成绩，回报组织的信任，回报家乡的哺育，为XX县的教育事业贡献自己全部的光和热！

我的述职到此结束，谢谢大家！

篇二：《特岗考核期满个人总结 特岗教师期满转正述职报告》

（以叙事与反思为主线的个人成长报告）

引言：从象牙塔到泥土地，三年一场青春的修行

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

当三年前，我怀揣着对教育事业的无限憧憬和一丝丝的忐忑，第一次踏上XX乡XX小学的这片土地时，我从未想过，这片看似平凡的乡村校园，将会成为我人生中最为深刻、最为宝贵的成长舞台。三年的特岗服务，对我而言，不是一份简单的工作履历，而是一场关于青春、责任与爱的修行。它让我从一个初出茅庐、满怀理论的“教书匠”，逐渐理解了何为“育人者”的真谛。今天，我站在这里，想与各位分享的，不仅仅是我的工作总结，更是我这三年心路历程的蜕变与感悟。

第一章：教学之路——从“模仿”到“创造”的艰难跨越

初为人师，我面临的第一个挑战便是如何将大学里学到的教育理论，转化为孩子们能听懂、爱听的课堂。我至今记得我的第一堂公开课，那是一节二年级的识字课。我 meticulously 地按照优秀教案的流程，准备了精美的课件和卡片，自认为万无一失。然而，课堂上孩子们的反应却远不如预期，他们眼神涣散，小动作不断。那堂课后，我深受打击，甚至开始怀疑自己的能力。

我的指导老师，经验丰富的王老师看出了我的困惑，她没有直接告诉我该怎么做，而是让我去听她的课。王老师的课堂没有华丽的课件，但她用生动的语言、夸张的肢体动作，把每一个汉字都变成了一个有趣的故事。孩子们被她深深吸引，课堂气氛异常活跃。那一刻，我明白了，教学不是简单的知识复制，而是需要用心、用情去创造的艺术。

从那天起，我开始了自己的“破茧”之路。我不再盲目照搬名师的教案，而是潜心研究教材，更重要的是，研究我的学生。我发现，乡村的孩子们虽然知识面窄，但他们亲近自然，动手能力强。于是，在教《秋天》这篇课文时，我不再局限于课本上的图片，而是带领他们走到校园里，去捡拾真实的落叶，去感受秋风的凉意。在课堂上，我们一起用树叶作画，用诗歌赞美秋天。孩子们的眼睛里闪烁着发现的光芒，他们的作文里充满了真情实感。

这三年来，我从最初的模仿，到后来的摸索，再到如今可以根据学情自信地进行二次创造，这个过程充满了挑战，也充满了喜悦。我尝试过“小组合作学习”，让孩子们在讨论中共同进步；我探索过“情境教学法”，让枯燥的知识变得生动有趣；我还利用课余时间，开设了“小记者”社团，带着孩子们去采访村里的养蜂人、去记录田野的变化，将语文学习延伸到广阔的生活中去。我的教学笔记，从最初的“流程记录”，变成了厚厚的“学生观察日记”和“教学反思录”。这个艰难的跨越，让我深刻体会到，教师的成长，不在于听了多少节名师的课，而在于自己用心上了多少节属于自己的课。

第二章：育人之心——从“管理者”到“陪伴者”的角色转变

作为一名年轻的班主任，我起初将班级管理简单地理解为“管纪律”和“抓成绩”。我制定了严格的班规，设立了复杂的奖惩制度，试图用制度的力量来塑造一个“完美”的班集体。然而，我很快发现，孩子们只是表面上服从，内心却与我有着距离。班级里总有一些“麻烦”的孩子，让我头疼不已。

小杰就是其中一个。他上课爱捣乱，作业从不按时交，是办公室里被“点名”的常客。起初，我对他采取了严厉的批评和惩罚，结果却适得其反，他变得更加叛逆。一次家访，彻底改变了我对他的看法。我走进了他家徒四壁的房子，看到他瘦弱的奶奶和年幼的妹妹，才了解到他父母离异，父亲在外打工，他小小的年纪就要帮奶奶分担家务。那一刻，我内心充满了愧疚。我看到的只是他的“问题行为”，却从未想过去探寻行为背后的原因。

从那以后，我开始尝试转变自己的角色。我不再是一个高高在上的管理者，而是一个平等的陪伴者。我主动找小杰聊天，聊的不是学习，而是他的生活，他的烦恼。我发现他其实很聪明，也很善良。我开始在班里公开表扬他的每一次微小进步，比如主动帮助同学，或者某次作业字迹工整。我任命他为“图书角管理员”，让他感受到被信任的价值。慢慢地，小杰变了，他上课开始认真听讲，作业也能按时完成了，甚至还主动帮助学习有困难的同学。

小杰的转变让我深刻反省：教育的本质，是唤醒，是陪伴，是点燃。这三年来，我努力去记住每个孩子的生日，去了解每个孩子的家庭，去发现每个孩子身上的闪光点。我们班的“每周分享会”，让每个孩子都有机会站上讲台，分享自己的故事和梦想；我们的“心愿墙”，记录下孩子们最纯真的愿望，并一起努力去实现。当孩子们毕业时，送给我那本写满了稚嫩祝福的纪念册时，我读懂了，作为班主任，最大的成功不是班级获得了多少荣誉，而是你在多少孩子心中，种下了一颗向善、向上的种子。

第三章：乡村之情——从“过客”到“归人”的身份认同

作为一名特岗教师，我曾有过迷茫。看着同学们在城市里享受着繁华的生活，而我却身处偏远的乡村，内心难免会有落差。我曾一度将自己定位为一个“过客”，想着服务期满就离开。

然而，是这片土地的淳朴和孩子们的真诚，让我逐渐找到了归属感。这里的村民，会热情地把自家种的最新鲜的蔬菜塞到我手里；这里的孩子，会在下雨天默默地为我撑起一把小伞；这里的同事，会像家人一样在我遇到困难时给予无私的帮助。

我开始主动融入这里的生活。我学会了说几句本地的方言，和乡亲们拉家常；我利用周末，和孩子们一起去田间地头，认识各种农作物；我参加了学校组织的“送教下乡”活动，把知识和关爱送到更偏远的山村教学点。我发现，我的价值不仅仅体现在三尺讲台之上，更体现在与这片土地的深度链接之中。

我组织学生们成立了“家乡美”采风小组，用画笔和文字记录家乡的变化，让他们从小就建立起对家乡的热爱和自豪感。当看到孩子们眼中闪烁着对未来的希望时，我突然明白，我在这里所做的一切，都是有意义的。我不再是一个过客，我感觉自己正在成为这片土地的一部分，一个为乡村教育添砖加瓦的“归人”。

结语：行而不辍，未来可期

三年的特岗生涯，是一本书，一本用青春、汗水和爱心写就的书。它记录了我的成长与蜕变，也见证了我的付出与收获。这段经历让我更加坚信，教育是一场温暖的修行，教师是一个值得用一生去守护的职业。

当然，我也深知自己还有许多不足，比如在教育科研的深度、对先进教育理念的把握上，还需要不断学习和提升。但三年的基层磨砺，给了我一往无前的勇气和坚守教育的决心。

如果组织能够批准我的转正申请，我将继续扎根在这片我深爱的土地上，与可爱的孩子们一起，与敬爱的同事们并肩，继续书写属于我们的教育故事。我将努力成为一名有情怀、有智慧、有担当的新时代教师，为乡村教育的明天，贡献自己所有的力量。

我的述职到此结束，感谢各位的聆听！

篇三：《特岗考核期满个人总结 特岗教师期满转正述职报告》

（以成果为导向的量化述职报告）

个人基本信息
* 姓名： XX
* 服务单位： XX省XX市XX县XX学校
* 服务岗位： 小学数学教师兼班主任
* 服务期限： XX年XX月 至 XX年XX月

尊敬的各位领导、评委：

大家好！

本人XX，作为一名特岗教师，在XX学校服务的三年即将期满。根据考核要求，现将本人在服务期内的履职情况、工作实绩及自我评估进行汇报。本报告将以数据和事实为依据，力求客观、全面地展现本人在思想品德、教学能力、班级管理及个人发展四个维度的表现与成果。

一、 核心职责履行情况与工作实绩量化分析

服务期内，我始终以“四有”好老师为标准，将立德树人作为根本任务，以提升教育教学质量为核心目标，各项工作均取得了可量化的积极成果。

（一）教学工作实绩分析

作为一名数学教师，我承担了X年级X班和X班的数学教学任务。三年来，我始终坚持以学生为中心，注重教学方法的改革与创新，教学成果显著。

1. 教学工作量与常规完成率：

   • 累计完成授课： 超过 XXXX 课时，年均授课超 XXX 课时。
   • 教案编写： 完成 XXXX 份详案教案，优良率达 95% 以上。
   • 作业批改： 累计批改学生作业超过 XXXXX 份，面批率达到 40%，确保问题及时反馈与纠正。
   • 听课与评课： 服务期内听课总计超过 XXX 节，参与评课 XX 次，主动向优秀教师学习，取长补短。

2. 教学质量与学生学业水平提升：

   • 学业成绩： 所带班级在历次县、校级统一组织的期中、期末考试中，数学平均分、及格率、优秀率三项指标均稳定在同年级前列。具体数据如下：
     • 与三年前入学时相比，学生数学平均成绩提升了约 XX 分，提升率达 XX%。
     • 班级数学不及格人数由最初的 XX 人减少至 X 人，及格率从 XX% 提升至 XX%。
     • 优秀率（90分以上）由 XX% 提升至 XX%。
   • 学科竞赛： 积极组织和辅导学生参加各类数学竞赛。
     • 指导学生 XX 人次在校级数学知识竞赛中获奖。
     • 指导学生 XX 人次在县级“希望杯”数学邀请赛中获得二、三等奖。

3. 教学改革与创新实践：

   • 教学方法创新： 成功在课堂中引入“问题驱动式”教学法和“游戏化”教学元素，学生课堂参与度显著提高。根据课堂观察记录，学生主动发言次数平均每节课提升了 XX%。
   • 信息技术融合： 熟练运用希沃白板、几何画板等教学软件，制作高质量课件 XX 余个。利用线上学习平台布置拓展性作业，学生完成率达 90% 以上，有效拓展了学习时空。
   • 公开课与课题研究：
     • 服务期内，承担校级公开课 X 节，县级公开课 X 节，均获得好评。
     • 作为核心成员参与校级课题《小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的实践研究》，撰写的研究报告部分内容被课题组采纳。

（二）班主任工作实绩分析

担任X年级X班班主任期间，我致力于打造一个积极、团结、文明、向上的班集体，注重学生的全面发展。

1. 班风学风建设：

   • 班级荣誉： 所带班级连续 X 个学期被评为校级“文明班级”，X 次获得“优秀班集体”称号。
   • 学生行为规范： 通过制定班规、实施量化考核等措施，班级学生违纪率逐年下降，三年内下降了约 XX%。学生到课率、作业上交率始终保持在 99% 以上。
   • 班干部培养： 建立并完善了班干部轮换制度，累计培养了 XX 名有责任心、有管理能力的小干部，班级自主管理能力显著增强。

2. 学生活动组织与参与：

   • 主题班会： 组织开展“感恩的心”、“我的梦想”、“安全伴我行”等主题班会 XX 余次，育人效果显著。
   • 文体活动： 组织学生积极参加学校艺术节、运动会等活动。在校运会中，班级总分连续两年位列年级第一；在艺术节合唱比赛中获得一等奖。学生参与各项活动的覆盖率达到 100%。

3. 家校沟通与协同育人：

   • 家访工作： 完成全班 XX 名学生的全覆盖家访（包括线上与线下），对其中 X 名留守儿童和 X 名学困生进行了重点家访，累计家访超过 XX 人次。
   • 沟通机制： 建立并有效运营班级微信群，定期发布学生在校情况、家庭教育建议。每学期组织召开家长会 X 次，家长参会率平均达 95% 以上，形成了良好的家校合作氛围。

（三）个人专业发展与贡献

我始终将个人成长融入学校发展，积极提升自身综合素养。

• 个人荣誉：
  • XX年度被评为校级“优秀教师”。
  • XX年度在县级青年教师教学比武中荣获二等奖。
  • 撰写的教学论文《XXX》在XX市教育学会论文评选中获得三等奖。
• 继续教育与培训：
  • 完成特岗教师国培计划 XXX 学时，考核成绩优秀。
  • 利用业余时间通过线上课程学习，获得了《XXX》等专业技能证书。
• 服务学校与同事：
  • 积极参与学校的招生宣传、校园文化建设等公共事务。
  • 主动与新入职教师结成帮扶对子，分享教学经验，共同进步。

二、 自我评估与未来发展规划

（一）优势与能力评估

1. 扎实的专业功底与教学能力： 能够准确把握课程标准，驾驭教材，教学设计科学，课堂调控能力强，教学效果得到数据验证。
2. 强烈的责任心与育人情怀： 对学生充满爱心，对工作认真负责，在班级管理中细致入微，深受学生爱戴和家长信赖。
3. 良好的学习能力与创新意识： 乐于接受新知识、新理念，能将所学应用于实践，并在教学中不断探索创新。

（二）不足与改进计划

1. 不足之处： 教育科研能力有待进一步深化。目前虽有参与课题研究，但独立主持课题的能力和经验尚有欠缺，理论总结和提炼水平有待提高。
2. 改进计划：
   • 短期（1-2年）： 计划在转正后，申报一项校级或县级个人研究课题，系统学习科研方法，力争产出有价值的研究成果。
   • 长期（3-5年）： 争取攻读在职教育硕士，进一步提升自己的理论水平和研究能力，努力从一名经验型教师向研究型教师转变。

三、 结语

三年的特岗服务，是我职业生涯的坚实起点。通过以上数据和事实的呈现，我自信已经履行了特岗教师的职责，并取得了一定的成绩。我深深热爱教师这个职业，热爱XX学校这个集体，更热爱这里的每一个孩子。我恳请组织考核、批准我的转正申请。我承诺，在未来的工作中，我将继续以量化的目标鞭策自己，以务实的行动创造价值，为推动学校乃至XX县的教育事业发展，贡献我更为坚实的力量。

谢谢各位！