保育员年度个人总结 保育员年度工作小结​

保育员是幼儿教育事业中至关重要的守护者，其工作的专业性与责任心直接关系到儿童的身心健康与快乐成长。年度个人总结不仅是回顾过往、梳理经验的必要环节，更是审视不足、规划未来的重要契机。通过系统性的总结，保育员能够深化职业认知，提升专业素养，从而为孩子们提供更高质量的照护与支持。本文将呈现三篇不同侧重点的保育员年度个人总结范文，以供参考。

篇一：《保育员年度个人总结 保育员年度工作小结》

（本篇范文侧重于全面、细致、结构化的工作梳理，采用“总-分-总”结构，适合追求严谨、规范的总结者）

引言

时光荏苒，又一个充实而忙碌的年度工作周期即将画上句号。回首这一年，我始终怀揣着对幼教事业的热爱和对孩子们无限的关爱，在园领导的正确指导下，在班级教师的紧密配合下，严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真履行保育员的岗位职责。我始终坚信，保育工作是幼儿教育的根基，是孩子们健康成长的坚实保障。在“保教并重”的方针指引下，我将保育工作渗透于幼儿一日生活的各个环节，力求做到细致入微、科学规范。现将本年度的工作从思想政治、保育核心、家园共育、个人成长四个方面进行系统性的总结与反思，以期在未来的工作中扬长避短，再创佳绩。

一、思想政治表现：筑牢职业根基，提升道德修养

作为一名保育员，我深知自身的思想品德对幼儿具有潜移默化的影响。因此，我始终将提升个人思想政治素养放在首位。

1. 加强理论学习，坚定理想信念。 我积极参加园内组织的各项政治学习和业务培训，认真学习党的教育方针政策和学前教育的相关法律法规。通过学习，我进一步明确了新时期对保育工作的要求，深刻理解了“立德树人”的根本任务，将爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观内化于心，外化于行，确保自己的言行举止都能为孩子们树立良好的榜样。

2. 恪守职业道德，饱含爱心与责任。 我严格遵守《幼儿园教师职业道德规范》，真心实意地爱护每一位幼儿，无论是对聪明伶俐的孩子，还是对性格内向、需要更多关注的孩子，都一视同仁，给予他们母亲般的关怀和温暖。在工作中，我始终保持着强烈的责任心，视幼儿的安全与健康为最高准则，做到眼勤、嘴勤、手勤、腿勤，杜绝任何麻痹大意的思想。

3. 强化团队协作，共筑和谐氛围。 我深知幼儿园的工作是一个整体，班级工作更是需要团队成员间的紧密协作。在日常工作中，我主动配合班级两位教师的工作安排，积极参与班级各项活动的讨论与准备，做到分工不分家。当同事遇到困难时，我能主动伸出援手，共同探讨解决方案。通过有效的沟通与协作，我们班级形成了一个团结、和谐、积极向善的良好工作氛围，为幼儿的健康成长提供了有力的保障。

二、保育核心工作：精耕细作，守护幼儿健康成长

保育工作琐碎而具体，贯穿于幼儿在园的每一个瞬间。我始终坚持“于细微处见真章”的原则，将各项保育任务落到实处。

1. 幼儿生活常规管理，培养良好习惯。

   • 进餐环节： 餐前，我严格按照流程准备，确保桌面、餐具的清洁消毒，为幼儿营造一个干净、愉悦的用餐环境。餐中，我耐心指导幼儿正确的进餐姿势，鼓励他们细嚼慢咽，不挑食、不偏食。对于进食较慢或有特殊需求的幼儿，我会给予格外的关注和帮助，确保每个孩子都能吃饱、吃好。餐后，我引导幼儿自己收拾餐具、擦拭桌面，并组织他们进行安静的餐后活动，如散步、看书，培养他们良好的生活自理能力和卫生习惯。
   • 午睡环节： 睡前，我帮助幼儿有序地脱衣、叠放整齐，并为他们创造一个安静、舒适的睡眠环境，通过播放轻柔的催眠曲、讲述睡前小故事等方式帮助幼儿快速入睡。午睡期间，我坚持巡视，时刻关注幼儿的睡眠状态，及时为他们盖好被子，调整睡姿，处理突发状况。幼儿起床后，我耐心指导他们独立穿衣，并将衣物整理好，锻炼他们的自理能力。
   • 盥洗与如厕： 我教会并监督幼儿使用正确的方法洗手（七步洗手法），确保饭前便后双手的清洁。在如厕环节，我关注幼儿的需求，及时提醒，并帮助年龄较小的幼儿处理，保证他们的衣物干爽整洁。

2. 健康与安全保障，筑牢第一道防线。

   • 卫生消毒工作： 我严格执行幼儿园的卫生消毒制度，坚持每天“一扫二拖三消毒”。对幼儿接触频繁的物品，如水杯、毛巾、玩具、桌面、门把手等，做到每日消毒。活动室、寝室、盥洗室定期进行紫外线灯照射消毒，并保持良好的通风，有效预防了疾病的传播，确保了本班幼儿较高的出勤率。
   • 健康观察与护理： 我坚持做好晨午检工作，仔细观察每一位幼儿的精神状态、皮肤和体温，发现异常情况立即报告保健医和班级教师，并与家长及时沟通。对于服药的幼儿，我严格按照家长的嘱托和医生的要求，认真核对姓名、药名、剂量和时间，确保用药安全无误。
   • 安全教育与防范： 我将安全意识贯穿于一日生活的始终。在室内活动时，提醒幼儿不追逐打闹，正确使用玩具和学具。在户外活动时，我与教师一起，时刻将幼儿置于自己的视线范围内，检查活动器械的安全性，及时排除安全隐患。同时，我积极配合教师对幼儿进行简单的安全知识教育，如防火、防电、交通安全等，提高幼儿的自我保护意识和能力。

3. 环境创设与维护，营造温馨家园。

   • 物质环境： 我始终保持班级环境的整洁、美观、有序。定期清洗、整理、修补班级的玩具和图书，确保其安全、卫生。根据季节变化和主题活动的需求，我积极协助教师进行环境布置，努力为幼儿创设一个温馨、舒适、富有教育意义的生活和学习环境，让他们感受到家的温暖。
   • 物品管理： 我负责管理班级的公共财产，做到心中有数，定期清点，发现损坏及时报修，并做好班级物品的领用和登记工作，厉行节约，杜绝浪费。

三、家园共育工作：架设沟通桥梁，形成教育合力

家长是幼儿园教育的重要合作伙伴。我深知有效的家园沟通对于促进幼儿全面发展的重要性。

1. 主动沟通，传递信息。 我利用家长接送孩子的短暂时间，主动与他们交流，真实、客观地反馈孩子在园的生活情况，如进餐、午睡、情绪变化等，让家长安心。同时，我也耐心倾听家长对孩子在家情况的介绍，了解孩子的个性特点和生活习惯，以便在园内进行更有针对性的保育。

2. 多元互动，增进理解。 我积极参与家长会、家长开放日等活动，向家长展示我园科学的保育理念和细致的保育工作，解答家长的疑问。通过班级微信群等线上平台，我也会分享一些育儿知识、卫生保健常识，帮助家长解决育儿过程中的困惑，赢得了家长的信任与支持。

3. 尊重家长，虚心纳谏。 我始终以尊重、平等的态度与家长沟通，对于家长提出的合理化建议，我能虚心接受并积极改进。通过真诚的交流，我们与家长之间建立了良好的信任关系，形成了强大的教育合力，共同促进了幼儿的健康成长。

四、个人成长与不足：反思促发展，砥砺再前行

1. 取得的进步：

   • 专业技能提升： 通过一年的实践和学习，我对保育工作的科学流程和细节要求有了更深刻的理解，处理幼儿日常突发事件的能力也得到了显著提高。
   • 沟通能力增强： 在与幼儿、同事和家长的日常互动中，我的沟通技巧和应变能力有了明显的进步，能够更有效地进行协作和交流。
   • 责任感与使命感增强： 看着孩子们一天天健康、快乐地成长，我内心的成就感和职业自豪感油然而生，也更加坚定了自己为幼教事业奉献的决心。

2. 存在的不足：

   • 理论学习的深度有待加强： 虽然参加了培训，但对学前教育理论、幼儿心理学等专业知识的系统性学习和深入钻研还不够，有时在工作中会感觉理论支撑不足。
   • 工作创新意识有待提高： 在日常工作中，有时会习惯于按部就班，缺乏主动创新和优化工作方法的意识，比如在引导幼儿自理能力方面，方法可以更加多样化和趣味化。
   • 观察与记录的细致性需提升： 对于幼儿个体差异的观察还不够细致入微，有时会忽略一些行为背后的深层原因，相关的观察记录工作也需要更加规范和系统。

总结与展望

总而言之，过去的一年是充满挑战与收获的一年。我在平凡的岗位上，尽心尽力地履行着自己的职责，守护着孩子们的童真与梦想。展望未来，我深知肩上的责任重大。我将针对自身存在的不足，制定明确的学习和改进计划。在新的一年里，我将继续加强理论学习，努力将学到的知识运用到实践中；我会更加注重工作的创新，探索更科学、更有效的保育方法；我将以更高的标准要求自己，用更多的爱心、耐心和责任心去滋养每一颗幼小的心灵。我坚信，在幼儿园这个充满爱的集体中，通过不懈的努力，我一定能成为一名更优秀的保育员，为孩子们创造一个更加安全、健康、快乐的成长乐园。

篇二：《保育员年度个人总结 保育员年度工作小结》

（本篇范文侧重于叙事与反思，采用散文式、故事化的写作风格，通过具体案例展现工作中的感悟与成长，适合情感丰富、善于表达的总结者）

与爱同行，静待花开——我的年度保育工作感悟

当冬日的暖阳透过窗棂，轻轻洒在孩子们酣睡的脸庞上，我的心头总是涌起一股难以言喻的温暖与平静。又是一年岁末，回望这一年与孩子们朝夕相处的点点滴滴，那些欢笑、泪水、争执与和解，都已汇聚成我职业生涯中最珍贵的记忆。我的工作，名为保育员，实则是在用爱与责任，为一群小天使们编织一个安全而温暖的巢，静静守护，待他们羽翼渐丰，向着更广阔的天空飞翔。这篇总结，不想拘泥于条条框框，只想用最朴实的文字，记录下我心中最真实的感触。

我是孩子们生活中的“定海神针”

保育员的工作，是具体的，是琐碎的，是日复一日的重复。每天清晨，我微笑着迎接每一个睡眼惺忪的孩子，一个温暖的拥抱，一句亲切的“早上好”，是我为他们开启美好一天的序曲。接下来便是“战斗”的开始：引导他们洗手、吃早餐、喝水、入厕……这些看似简单的环节，却蕴含着大学问。

我记得班里有个叫小宇的男孩，初来时极度挑食，青菜、胡萝卜在他眼里如同“洪水猛兽”。每次吃饭，他都紧闭小嘴，任凭老师如何劝说都无济于C事。我没有强迫他，而是选择了一种“迂回战术”。我会在厨房帮厨时，特意带回一根洗干净的胡萝卜，当着他的面“咔嚓咔嚓”地吃起来，并夸张地说：“哇，这个胡萝卜超人吃了能变得更有力气哦！”起初他只是好奇地看着，后来，我会把胡萝卜切成星星、月亮的形状，摆在餐盘里，告诉他这是“来自太空的能量”。慢慢地，他开始尝试舔一舔，再到咬一小口。当他终于吃下第一块胡萝卜时，我发自内心地为他鼓掌，那种喜悦，胜过任何奖励。从那以后，我意识到，面对孩子的“问题”，强制和说教往往适得其反，而耐心、智慧和一点点童趣，才是打开他们心扉的钥匙。我不仅是他们生活的照料者，更是他们习惯养成的引导者，是他们面对新事物时的“定海神针”。

午睡时间，是班级里最宁静的时刻，也是我最“紧张”的时刻。我要像一个不知疲倦的哨兵，在小床间来回巡视。有的孩子爱踢被子，有的孩子睡姿不佳，有的孩子会突然惊醒哭泣。我需要做的，就是悄无声息地为他们盖好被子，轻轻调整他们的睡姿，用温柔的抚摸和耳语安抚他们的梦境。这份工作看似无声，却充满了责任。我知道，一个安稳的午觉，对他们下午的精力恢复至关重要。我守护的，是他们的健康，更是他们无忧无虑的成长。

在细微之处，捕捉成长的光芒

很多人认为保育员的工作就是“伺候人”，但我认为，我们更是孩子成长的观察者和记录者。在那些看似平凡的日常里，我总能捕捉到孩子们成长的闪光点。

班里的女孩婷婷，性格非常内向，不爱说话，总是自己一个人默默地玩。很长一段时间，我都在为如何让她融入集体而烦恼。有一天区域活动，我看到她一个人在美工区，用彩泥捏着什么。我悄悄走过去，蹲下身子，轻声问：“婷婷，你在做什么呀？真好看。”她怯生生地看了我一眼，小声说：“小兔子。”我惊喜地发现，她捏的小兔子耳朵长长的，眼睛红红的，非常形象。我立刻拿起她的作品，在全班小朋友面前展示，并大声表扬：“大家看，这是婷婷捏的小兔子，是不是特别棒？”孩子们纷纷投来赞许的目光。从那天起，婷婷的脸上开始有了笑容，她开始愿意把自己的作品分享给小伙伴，甚至偶尔会主动和别人说话。

这件事让我深刻体会到，每个孩子都有自己的闪光点，作为保育员，我们不能只看到他们的“不足”，更要有一双善于发现美的眼睛。一个及时的肯定，一句真诚的赞美，或许就能点亮一个孩子内心的自信之光。我的工作，不仅仅是擦桌子、拖地、消毒，更是在日常的互动中，用爱和鼓励，去呵护每一颗敏感而脆弱的心灵，见证他们从一颗羞涩的花蕾，慢慢绽放出属于自己的色彩。

家园共育，是双向奔赴的温暖

保育工作做得再好，也离不开家长的理解与配合。这一年，我努力让自己成为家长们信赖的朋友。

记得有一次，小明的妈妈在接孩子时，忧心忡忡地告诉我，小明最近在家总是不肯自己吃饭，一定要大人喂。我没有直接给出建议，而是先向她详细描述了小明在幼儿园的进餐情况：他总是第一个吃完，还会主动帮助老师收拾碗筷，是小朋友们的榜样。小明妈妈听后非常惊讶。于是，我邀请她在第二天午餐时间，通过教室的监控看一看。当她亲眼看到儿子独立、大口地吃饭时，脸上露出了欣慰的笑容。事后，我们一起分析了原因，可能是家里人过度的宠爱和包办，让孩子产生了依赖心理。我们约定，在家也要像在幼儿园一样，鼓励孩子自己动手，给予他足够的信任和时间。后来，小明妈妈高兴地告诉我，小明在家吃饭的问题彻底解决了。

这次经历让我明白，家园沟通不是单向的“告状”或“汇报”，而是一种基于信任的合作。我们需要让家长看到孩子在集体生活中的另一面，分享他们的进步与成长，共同探讨最适合孩子的教育方法。当家长感受到我们的真诚与专业时，他们自然会成为我们最坚实的盟友。这种双向奔赴的温暖，让我们的保育工作事半功倍，也让孩子们在充满爱与一致性的环境中，更加茁壮地成长。

写在最后：反思与期许

回首这一年，我为自己的付出感到充实，也为孩子们的成长感到欣喜。但我也清醒地认识到自己的不足。比如，我的理论知识储备还不够系统，有时候面对一些幼儿特殊的心理行为，还不能做到游刃有余地科学应对。我的工作记录有时还停留在表面，缺乏更深层次的分析和反思。

新的一年，我希望自己能像海绵一样，不断吸收新的知识。我想多读一些关于幼儿心理学、健康保育方面的书籍，参加更多的专业培训，让自己的工作更有理论依据。我也要学习如何更科学、更细致地进行观察记录，为每个孩子的成长建立更完善的档案。

保育员的工作，没有闪耀的光环，没有惊天动地的业绩，有的只是日复一日的平凡与琐碎。但正是这份平凡，承载着一个个家庭的希望；正是这份琐碎，构筑起孩子们健康成长的基石。我愿继续在这片充满童真的土地上，做一名有心、有爱、有智慧的守护者，与爱同行，静待每一朵生命之花的美丽绽放。

篇三：《保育员年度个人总结 保育员年度工作小结》

（本篇范文侧重于问题导向与目标驱动，采用项目式、清单化的汇报格式，通过数据和具体措施来量化工作成效，适合逻辑清晰、注重实效的总结者）

主题：以数据为支撑，以目标为导向——年度保育工作效能分析与未来规划报告

一、 年度核心工作目标回顾与达成情况分析

本年度开始之初，结合园所整体工作部署及本班幼儿年龄特点，我为自己的保育工作设定了以下三个核心目标。现将目标的达成情况、实施策略及效果分析汇报如下：

目标一：将本班幼儿因卫生问题导致的非季节性疾病发生率控制在5%以下。 * 达成情况： 超额完成。本年度，本班除季节性流感外，因手足口、疱疹性咽峡炎等卫生相关疾病导致的请假人次，占总人次的比例约为2.2%，远低于预设目标。幼儿出勤率长期保持在95%以上。* 实施策略与措施： 1. SOP（标准作业程序）化卫生消毒流程： 制定并严格执行《班级每日卫生消毒工作清单》，将消毒任务量化、时间化。例如： * 每日晨、午、晚三次，使用含氯消毒液（浓度1:100）擦拭桌面、椅面、门把手、玩具架。 * 幼儿水杯每日午睡后集中放入消毒柜进行高温消毒45分钟。 * 毛巾每日清洗并使用紫外线灯消毒1小时。 * 每周五下午对所有塑料玩具进行消毒液浸泡30分钟，并对教室、寝室进行全方位紫外线照射消毒。 2. 强化幼儿个人卫生习惯养成： 引入“七步洗手法”教学视频和趣味儿歌，并设置“洗手监督小岗位”，通过同伴激励，将正确洗手内化为幼儿的自觉行为。据不完全统计，幼儿主动正确洗手的频率相比年初提升了约80%。 3. 建立健康观察日报机制： 每日晨检时，不仅观察体温和喉咙，更增加了对幼儿精神状态、食欲、皮肤状况的细致观察，并记录在《幼儿健康观察日志》中。对于任何疑似症状，均在第一时间与保健医及家长进行三方沟通，实现“早发现、早隔离、早治疗”。* 效果分析： 标准化、流程化的卫生工作，有效切断了病毒的传播途径。通过教育引导，提升了幼儿自身的“免疫防线”。数据化的结果直观地证明了精细化保育管理在疾病预防方面的显著成效。

目标二：提升小班幼儿生活自理能力，实现80%以上的幼儿能独立完成穿脱衣物、鞋袜。 * 达成情况： 基本达成。截至学期末，根据日常观察评估，本班约有85%的幼儿能够独立、正确地穿脱外套和鞋子，约75%的幼儿能基本独立地整理午睡时的衣物。* 实施策略与措施： 1. 分解技能，分步教学： 将“穿衣服”这一复杂动作分解为“分清前后、伸手入袖、整理衣领”等小步骤，通过儿歌、游戏的方式进行专项练习。 2. 创设支持性环境： 在幼儿衣柜上粘贴个人照片和姓名，方便幼儿辨认。将鞋子摆放在固定、开放的位置。在美工区投放穿绳、扣扣子、拉拉链等教具，锻炼幼儿手部精细动作。 3. 实施“小老师”计划： 对于掌握较快的幼儿，鼓励他们担任“小老师”，去帮助其他有困难的同伴。这不仅巩固了他们的技能，也培养了互助精神。 4. 家园同步，强化练习： 通过家长会和家园联系册，与家长沟通“放手”的重要性，建议家长在家也提供让孩子独立练习的机会，并分享简单实用的指导技巧。* 效果分析： 目标的达成，不仅减轻了保育员的工作负担，更重要的是培养了幼儿的独立意识和自信心。但仍有少数发展较慢的幼儿需要持续关注和个性化指导，这是下一阶段工作的重点。

目标三：实现与家长沟通的有效率达到90%以上（以家长反馈满意度为衡量标准）。 * 达成情况： 达成。通过学期末的匿名问卷调查，93%的家长对保育工作的沟通与透明度表示“非常满意”或“满意”。* 实施策略与措施： 1. 建立多元化沟通矩阵： * 每日“三分钟”沟通： 利用接送时间，主动与家长进行简短、有重点的交流，反馈幼儿当日的亮点或需要关注之处。 * 每周“班级周报”： 协助班主任，通过微信群发布图文并茂的“周报”，内容涵盖本周食谱、保育要点、精彩活动瞬间等，让家长对班级工作一目了然。 * 每月“主题育儿分享”： 针对季节性疾病预防、幼儿习惯培养等家长关心的话题，整理专业的文章或小贴士，在班级群分享。 2. 问题导向的积极响应： 对于家长提出的疑问或担忧，承诺在2小时内给予初步回应，24小时内提供解决方案或进展反馈，杜绝信息延迟或石沉大海。* 效果分析： 系统化、多渠道的沟通策略，变被动应答为主动分享，极大地增强了家长的信任感和参与感。家长的满意度是衡量工作成效的重要标尺，也为后续开展各项工作奠定了坚实的群众基础。

二、 日常核心职责履行情况量化报告

• 安全管理： 全年实现零安全责任事故。共参与组织消防、防震等安全演练4次。每日进行班级安全隐患排查，累计上报并修复设施问题3处（如松动的桌角、破损的插座保护盖等）。
• 资产管理： 负责班级共计8类、126件公共物品的管理。本年度无丢失情况，物品完好率98%（自然损耗除外）。通过对幼儿进行爱护公物的教育，玩具的损坏率同比下降约15%。
• 配教工作： 全年协助主班、配班教师准备教学活动材料累计超过200次。在户外活动、区域活动中，平均每日对幼儿的观察记录不少于5条，为教师调整教学策略提供了第一手资料。

三、 自我评估与专业发展

• 能力优势：
  1. 执行力强： 对园所及班级制定的各项规章制度和工作流程，能做到不折不扣地执行。
  2. 亲和力与耐心： 能够快速获得幼儿的喜爱与信任，对待幼儿的哭闹和各种状况能保持冷静和耐心。
  3. 卫生保健知识扎实： 对常见传染病的预防和处理有较丰富的实践经验。
• 待提升领域：
  1. 幼儿心理行为分析能力： 对一些幼儿的异常行为，目前多依赖经验判断，缺乏运用专业心理学知识进行深层原因分析的能力。
  2. 信息化工具应用能力： 在使用家园共育软件、制作简单的图文报告等方面，还有提升空间。

四、 下一年度工作计划（S.M.A.R.T.原则）

1. 专项能力提升计划 (Specific & Measurable): 在下一年度上半年，完成《幼儿心理学基础》一书的阅读，并撰写不少于5000字的读书笔记。每学期至少参加一次区级或市级的保育专业技能培训。
2. 幼儿个性化保育计划 (Achievable & Relevant): 针对班级3-5名在自理能力、情绪管理等方面需要特别关注的幼儿，建立个人成长档案。每月与班级教师、家长进行一次专题会议，制定并执行个性化的支持方案，目标是在学期末看到他们至少在一个方面有明确的、可记录的进步。
3. 工作流程优化计划 (Time-bound): 在新学年第一学期内，探索并试行“午点准备流程优化方案”，通过提前备料、分工合作等方式，将幼儿午点准备到分发完毕的整体时间缩短10%，以增加幼儿餐后自由活动的时间。

总结

本年度的工作是务实且富有成效的。通过目标驱动和数据反馈，我不仅清晰地看到了自己的工作价值，也精准地定位了未来的努力方向。保育工作是一门科学，也是一门艺术。在未来的工作中，我将继续秉持严谨、科学的态度，辅以无限的爱心与创意，不断提升自身的专业素养和工作效能，为每一位孩子的健康、快乐成长保驾护航。