学校心理健康教育活动总结(15篇）

学校心理健康教育活动一直是我们关注的焦点，近期我们进行了一场别开生面的活动。活动旨在帮助学生更好地了解自己的情绪、改善心理健康，同时促进同学们之间的情感交流和团结。在这次活动中，我们不仅收获了知识，更重要的是培养了团队合作精神和情商。让我们一起回顾这次精彩的活动，分享其中的心得体会和感悟。

学校心理健康教育活动总结1

健康的心理素质是学生全面发展的基础，我校的心理健康教育工作以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，遵循小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理健康教育系列活动，帮助学生提高心理素质，促进学生全面发展。

一、加强组织领导，提升心理健康教育意识

1、重视管理。学校从行政和专业两个层面组建了心理健康教育的管理网络。行政管理层级为：分管校长、德育主任、教研组长。专业管理层级为：专职心理健康教育教师、兼职教师和班主任队伍。加强组织管理，全面、稳步推进学校心理健康教育。

2、适当加大投入。学校现有心理辅导专用室一间，配备了电脑。为了营造心理辅导室舒适、宽松的氛围，安装了窗帘，提供温馨的心理辅导氛围。

二、加强培训，提高教师心理健康教育的能力

加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。学校建立了在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。

1、培养专、兼职教师。心理健康教育有很强的专业性，工作中必须遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派仲艳老师参加昆山市心理健康教育教师进阶培训，王四凤老师参加国家二级心理健康教师进阶培训。

2、建立班主任例会学习制度。在班主任例会时，开展心理健康教育专项学习任务，组织班主任讨论如小学生常见心理问题，学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识心理辅导等，提高教师开展心理健康教育的能力。

3、重视课堂教学渗透心理健康知识，课堂教学不仅是传授科学知识，也是进行心理健康教育的主渠道，通过心理健康教育，培养学生良好的心理品质。

三、开展宣传教育，普及心理健康知识

1、积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的`心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

2、举办心理健康讲座和专题班会。我校根据学生的年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会课。

四、有序开展心理健康教育活动，从整体上提高学生心理素质。

1、建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时，就可以积极给予心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。

2、进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。开辟了心灵屋、心语信箱，周一—周五每天中午12：00准时开放心灵屋，为学生提供咨询服务。心语信箱每天定时打开，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。

3、进行团体心理辅导与训练。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增强学生的心理素质。

4、认真组织开展心理健康“五个一”活动，举办了主题手抄报评比、主题讲座、团体辅导、观看心理电影《男孩、女孩》、心理培训等活动。通过活动，使全体师生学会关爱自我，保持一份阳光的心态。

五、加强家校共育，整合教育资源。

心理健康教育是一项系统工程，需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全面渗透、多渠道推进地实施学生的心理健康教育工作。我校充分利用电话、“家校路路通”、集体家访等形式，有效促进家校沟通，加强对学生的心理健康教育。

总之，经过努力，我校的心理健康教育取得了一定的成绩，同样还存在不足，在今后的工作中，我们将不断更新完善工作，不断开拓和创造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到学校生活的方方面面，在每一个教师学生的心中内化生根。让心理教育成为素质教育的有机组成部分，促进学生综合素质的提高。

学校心理健康教育活动总结2

为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，学校开展了以“关爱弱势阳光同行”为主题的心理健康教育宣传月活动。现将活动总结如下：

一、活动主题：

关爱弱势阳光同行

二、活动时间：

20xx年5月

三、活动目的：

通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。

四、活动内容

（一）20xx年5月11日德育处肖丽明老师宣布心理健康活动月开始，德育处主任宣读实验小学分校心理健康活动月方案；苏巧丽老师做题为“让我们的心灵洒满阳光”的国旗下讲话。校电子屏幕出现宣传标语：让我们的心灵洒满阳光

（二）黑板报：各班以“让我们的心灵洒满阳光”为主题出一栏黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

（三）广播站：利用每周三下午1：55至2：15时间在红领巾广播站播出“心灵之约”栏目。

（四）心理健康教育主题队会

活动主题：“让我们的心灵洒满阳光”

活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。各班班主任利用班队课开展活动，活动材料上交至心理咨询室。

（五）心理健康知识展示活动

1.德育处于20xx年5月22日举行了心理健康知识手抄报比赛。4—6年级每班推荐三份，分别评出了一等奖4名；二等奖9名。

2.心灵日记。6年级每班5份心灵日记本上交至心理咨询室。

3.学校于20xx年5月13日至5月15日举行了以《快乐的生活》为主题的低、中、高年级绘画比赛，并按低、中、高年级组评出一、二、三等奖若干名。

通过本次活动，使我校广大师生对心理健康教育有了更深刻的认识，帮助学生树立正确的`心理健康观念，提升了心理健康水平与心理素质，倡导了一种健康的生活理念，有效促进了身心健康，但是，心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，是个长久的工作，此次活动后我们会继续创造性地将心理健康教育的工作普及、深入下去，把心理健康教育贯穿于小学教育的始终，让每位学生心灵充满阳光！

学校心理健康教育活动总结3

一学期来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：

一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。

首先，基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。

其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。

以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自己的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。

二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，选派教师参加省市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。

四、展望未来。

随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

1．小学生心理发展特点

从心理学角度看，小学期年龄段为6～7到11～12岁，儿童生长发育比较平稳均匀（少数高年级女生例外）。特别是脑的神经系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展；学习成为主导活动，不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的心理得到迅速发展。

小学生经历有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容易表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的情绪和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且容易变化，不善于修饰和控制。所以小学阶段，成人与儿童容易沟通，师生之间，亲子之间的关系容易融洽。

小学生心理发展和变化具有较大的可塑性。无论是思维能力，还是个性，社会性和品德，都易于培养，诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在小学阶段尚未萌芽；又如性格这一个性心理特征的核心成分，只是开始形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以改变。

2．小学生心理发展基本规律

（1）先天与后天关系。先天的遗传是心理发展的生物前提、自然条件。良好的遗传素质无疑是心理正常发展的`物质基础。儿童心理发展主要是由他们所处的环境条件（生活条件）和教育条件决定的，其中教育，尤其是学校教育起着主导作用。学校教育的主导作用，主要体现在教师的主导作用上。

（2）教育与发展的关系。小学生的心理发展主要在其内动力驱使下由适合他们心理发展的教育条件决定的。小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前发展。我们的教师只有在教育过程中注意健康心理的培养，才能不断激活学生学习兴趣。

在课外活动中渗透心理健康教育，使课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是课堂教学的延伸。它的开展，为学校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小学组织丰富多彩的课外活动中让学生在课外实践中体验所学的心理健康知识，受到心理健康教育。同时，通过这些课外活动，使学生体会到心理健康教育来源于生活，实践于生活的基本道理。

因此，我校的心理健康教育实验取得了较满意的效果，学生的心理品质有了提高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应能力增强了，心理障碍消除了；教师也转变了教育理念，改进了教学方法；学生的家庭建设也得益匪浅。我校在学校心理健康教育工作上，踩过去的是一行坚定的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思考、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推进我校心理健康教育工作的深入开展。

学校心理健康教育活动总结4

心理健康教育是素质教育的基础，学校在实施素质教育的过程中，如果缺少心理健康教育，那么这个素质教育就是不完整的。心理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的许多心理素质都是在小学阶段形成的。因此，心理健康教育要从小学阶段就重视起来。依据《中小学心理健康教育指导纲要》的指导思想、方法等，结合阳光小学实际情况，先总结如下：

1、心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，首先要求教师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的`心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

2、心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲劳，减缓学生考试心理压力等。不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。

3、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创造性教育，发展学生的求同思维和求异思维，注重激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，提高学生的创造性思维能力；通过心理健康教育，培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课，培养学生的审美观。

4、以发展学生个性、尊重学生为基础，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创造教育氛围，创设创造性人格形成的有益的外部环境，促进学生创造性心理品质的形成和发展；组织创造性实践活动，通过组织主题活动、校外社会实践活动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥学生的积极性和主动性，培养学生的创造性人格品质。心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理氛围。

5、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围，通过组织参加艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等，营造发展个性、师生平等的创造教育氛围，教育学生敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发学生的创造意识，培养学生的创造心理。

6、在学校与社会结合方面，通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。

7、组织全体教师参加心理健康培训，并上交心得体会。

总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处，这也就达到了心理健康课开设目的了。

学校心理健康教育活动总结5

在学校党委和行政领导下，为了进一步加强我校大学生在学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，提高学生心理健康水平，为学生全面发展打下良好的心理基础。结合我校实际情况，心理健康教育与咨询中心认真完成各项工作，积极开展大学生心理健康教育活动，广泛宣传心理健康知识，现将心理健康教育与咨询中心20xx年工作情况总结如下：

一、主要目标任务和工作完成情况

20xx年心理健康教育与咨询中心在心理健康教育工作中通过各种途径增强学生心理健康意识；通过心理普查，对存在心理困惑或心理障碍的学生，给予及时有效的心理咨询和辅导；加强朋辈心理辅导员工作的开展及管理；通过各种方式帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识。

（一）加强我校心理健康教育队伍建设

在继续完善建设心理健康教育队伍的基础上，20xx年我校心理健康教育队伍的重点建设对象是朋辈心理辅导员、心理委员及大学生心理健康社团。为了提升心理健康教育队伍的整体素质及能力，心理健康教育与咨询中心组织开展了班级心理委员经验交流会、大学生心理健康社团心理沙龙、心理健康知识学习、朋辈心理辅导员专业知识技能交流等，不断提高心理教育意识，掌握有关的理论知识，明确我校大学生心理健康教育的目标，任务。将助人自助理念及心理辅导工作进行广泛宣传。

（二）大学生心理健康教育教学工作

《大学生心理健康教育》课程是心理健康教育的主阵地，心理健康教育与咨询中心组织授课教师进行了集中备课，将课程中出现的问题进行讨论并找出解决方法，每位教师就上课内容进行了相互探讨、交流、学习。充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，通过丰富多样的教学手段和方式，活跃课堂气氛，强化课堂教学效果，以学生的体验为主，在课堂中运用心理测验、视频、音乐、心理剧、讨论等多种手段，使每位学生在课堂进程中都有积极参与的强烈愿望，都有参与课堂活动的机会，真正做到全员参与，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进人际信任和合作观念，使《大学生心理健康教育》课程真正成为学生放松身心，完善自我的催化剂。课后，以班级为单位要求在各班班干的带领下组织全班同学完成《大学生心理健康教育》课程的实践活动部分，共分为三个板块：心理健康教育活动、心理健康知识学习、心理健康板报。在班干的带领下，各班开展了丰富有趣的活动，同学们积极参与，加强了心理健康教育的宣传力度，发挥了大学生自主学习意识，创新了学校心理健康教育方式。实践课程的开展，取得了很好的效果。通过讲座与实践两个部分引导大学生乐观积极的生活、学习。

（三）新生心理健康测试

新生心理健康测试工作是我校十分重要的工作之一，学校各级领导高度重视此项工作。在相关部门、各学院的积极配合下，20xx级新生于10月完成了问卷的填写工作。经过一个月的努力，心理健康教育与咨询中心现已完成20xx级新生心理健康调查报告。

数据分析显示我校20xx级新生心理健康状况良好，心理健康状况好于全国大学生新生常模。但是也有少部分同学存在一定的心理困扰，学校心理健康教育与咨询中心将密切关注，积极开展各种心理健康宣传和心理健康服务，提高全校学生的心理健康水平。

此次心理健康水平普查不仅为我校有效地开展心理健康教育活动提供了依据，也有效提高了学生工作的针对性和实效性，为真正做到对学生心理问题及早发现、及时给予专业的心理援助打下坚实的基础。有利于帮助学生健康成长，促进校园和谐稳定。

（四）心理健康教育宣传

针对目前学生中普遍存在的对心理咨询及心理健康错误理解等问题，中心进一步加大力度做到科学有效的宣传、普及心理健康基础知识。利用校园网、展板、墙报等传播媒介广泛进行心理健康知识的宣传，提高学生的心理保健意识，帮助学生树立在出现心理、行为问题时的求助意识，变被动为主动，在遇到心理困惑时自觉寻求帮助，从而消除各种心理疑惑，帮助学生培养积极向上的心理品质。

20xx级大学新生进校，为了让新生能够尽快地了解心理健康、心理健康教育及心理咨询，中心制作了心理健康宣传刊。为了可以帮助大学生更好地解决心理困惑，帮助他们走出心理低潮期，由中心编制的符合现代大学生实际的《大学生心理健康手册》（男生版）（女生版）发放到了每位大学新生手中。此次《大学生心理健康手册》的编写贴近我校大学生实际，考虑到男女大学生的不同需求，因此在编制时设计为男生版和女生版两个完全不同的版本。在仔细阅读之后同学们对男女不同版本的心理健康手册的编写形式及内容评价良好。

为了能够使该手册更好地为同学们服务，在中心的组织策划下，大学生心理健康社团的同学使用中心编制的《大学生心理健康教育手册编写、设计调查问卷》，于20xx年10月走访大学新生寝室进行调查，了解大学生对该手册编写、修改的建议，同时也向心理学专业教师及辅导员教师寻求意见及建议，共收集问卷200份。

目前，所有调研问卷已全部整理统计，此次调研发现：女生版的“女孩要坚强”和男生版的“如何搞好大学生男生宿舍关系”普遍受到大家的好评，但同时也希望能够增加一些人际交往的具体技巧、职业规划、调节心态、缓解压力、预防艾滋等方面的知识；在手册中多穿插一些案例、图片和对大学生有益的心理测验。中心将针对同学及老师提出的建议对《大学生心理健康手册》（男女版）进行修订。

（五）开通“就业心灵直通车”毕业生就业心理沟通热线

为了全面做好我校20xx届毕业生就业工作，进一步缓解学生就业心理压力，促进学生健康成长，更好的踏入社会。从20xx年5月6日起，我校开通了毕业生就业心理沟通热线——就业心灵直通车，中心教师在每天下午值守热线电话、接受毕业生就业心理咨询；并在“心灵之约”QQ群中回答毕业生的各种就业心理问题。开辟各种途径为毕业生服务，帮助他们更好更快就业。

（六）全面开展“5.25”大学生心理健康周系列活动

为了迎接5月25日全国大学生心理健康日的到来，我校举行了一场别开生面的大学生心理运动会。

5月24日下午，由每个学院20人组成的xx支运动队共280人参加了本次大学生心理运动会。出席本次活动开幕式的领导主要有：党委书记xx，党委副书记、校长xx，副校长xxx，副校长张xx，副校长令狐xx，校长助理卢鹏，学工部部长xxx，团委书记xx，学工部副部长xx。

本次运动会由心理健康教育与咨询中心主任xx主持。党委书记xx致开幕词，韩书记在讲话中对大学生寄予期望，希望同学们通过参加活动，拉近彼此心与心的距离，营造关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，展现出我校大学生积极向上的青春风采。希望广大同学们“珍视生命、关爱自我、助人自助、快乐成长”，做个快乐学习，健康生活的新世纪大学生！

本次活动首先进行的是团队展示，各学院组成的xx个团队充分展示了我校大学生的青春风采，展示了团队队名、口号、队歌。随后，伴随着励志歌曲《我真的很不错》，参加比赛的260名大学生集体进行了手语舞表演。学校校长李存雄宣布“贵州师范学院首届大学生心理运动会正式开始”。本次心理运动会主要由：心心相印、摸爬滚打、信任之旅、袋鼠运瓜、多人多足等游戏组成。整个比赛过程，欢乐声、加油声、鼓励声不断。

此次活动的成功举办，不仅丰富了同学的课余生活，增进了同学间的沟通互动，培养了学生的团队合作意识，为进一步做好学生心理健康工作提供了宝贵的经验。

（七）开展首届大学新生阳光心理素质训练营活动

心理素质拓展与训练通过体验式的学习方式让参与者主动体会、解决问题，在参与中挑战心理能力，在特定的环境中思考、发现、醒悟，提高克服困难的能力；增强团队意识，培养团队协作能力。

每个人都拥有各种各样的资源，这些资源可以帮助我们更好地面对创伤、提升正能量，学习管理情绪的技能，挖掘和发展内在与外在的各种心理资源，为大学四年学习、生活中将遇到的很多挫折、创伤做好储备，拥有健康阳光的心理素质。

首届大学新生阳光心理素质训练营活动在中心的组织下于20xx年11月开始，此次阳光心理素质训练营活动共涉及九个主题的活动：认识自己、自信在身边、FastandExact、朋友在一起、Wearetogether、我和我的室友、爱的传递、团结就是力量等主题。20xx级同学自由报名参加。活动以团体辅导为主要方式，搭建沟通交流的平台，使参与者在轻松活泼的活动环境中展现并提高自我管理、人际沟通及团体互助合作能力，在享受游戏所带来的快乐的同时，释放压力，增强团体意识和合作精神。

（八）心理咨询工作

心理咨询工作是中心的主要工作之一，中心积极开展针对学生的个体咨询和团体咨询。做好学生的辅导工作，为来访的学生提供咨询辅导，对学生在成长，学习和生活中出现的`心理、行为问题给予指导。

提高朋辈心理辅导员独立进行心理咨询的能力，将朋辈心理辅导形式进行推广，使更多的大学生能够了解心理健康，在需要帮助时能及时获得帮助。中心专职教师对朋辈心理辅导员进行督导，定期集中探讨心理咨询案例，提高实际解决问题的能力。朋辈心理辅导员每周一至五下午14:00-16:30在逸夫楼A216“朋辈小屋”进行接待及辅导工作。周末则使用QQ对需要心理辅导的同学进行辅导。5月8日下午，新华社贵州分社记者到我校就朋辈辅导工作进行采访报道。

新生入校期间，朋辈辅导员主动走入寝室，与新生交流，向他们介绍心理咨询、朋辈辅导，同时与他们谈心交流，了解入校后的适应状况，得到了很多20xx级同学的关注和好评。

（九）20xx级新生心理健康教育

20xx年9月6日，我中心应邀为历社学院、经政学院、物电学院等开展20xx级大学新生心理健康教育入学讲座。中心教师采用拓展训练与讲座相结合的方式主要围绕大学生心理健康的重要性、大学生心理健康标准、如何提高心理健康等内容对同学们进行心理健康教育。同学们积极参与互动、讨论，学习氛围好。

（十）应邀为xx县高三学生进行考前心理辅导

5月4日，中心宛蓉教授应xx县教育局的邀请，为几百名即将参加高考的学生进行了考前心理减压辅导。高考承载着每位高三学生的梦想，面对这样重要的考试，同学们都会对未来产生美好的憧憬，也会担心发挥失常，导致了高考前出现失眠、烦躁、焦虑、紧张等情绪。针对这些问题，宛蓉教授结合多年的咨询经验及研究，与学生分享了考试心态调整的重要性以及学习方法。教授学生简单易学的放松方法，引导学生学会放松，掌握心理调节的方法。引导同学们结合自己的实际情况，以良好的心态及充分的知识准备迎接高考。

（十一）学生社团活动丰富，形式多样

今年，我校大学生心理健康社团在经历了机构重新设置、招新充实社团后，社团活动开展形式多样，大学生积极参与。

为了提高整个社团新老成员之间的团结凝聚力，在拓展部的策划组织下，60多人开展了心理拓展活动，活动中增强友谊，加强相互之间的交流与合作，为接下来社团各项活动的开展奠定基础。

在中心的领导下，宣传部及编辑部对20xx级发放的《大学生心理健康手册》进行了问卷调查，现已将《手册》中出现的问题进行整理分类，编辑部的同学正在组织策划开展修订工作，将在xxxx年上半年修订完成，使得《手册》内容更丰富、更有益于大学生的学习、生活。

朋辈辅导及阳光天使部的同学组织开展“走进寝室”、“走进新生”、朋辈心理辅导员值班制度等活动，让20xx级大学生能够了解心理咨询。

学习部组织开展了“20xx级心理委员交流会”，在交流会上分享心理委员的心路历程，帮助他们解决困惑，为他们提供开展班级心理健康活动的建议。

心理剧场部组织开展了“大学生心理健康电影评析”活动，通过张贴海报，邀请有兴趣的同学参加，在播放了心理影片后，同学们分享了自己的心得和感悟，在人与人的交流、互动中成长。

心理沙龙部组织开展大学生人际沟通系列沙龙，在沙龙中大家畅谈自己对沟通的看法，帮助人际沟通较困难的同学能够更加自信积极地与人相处。

在社团的协助下，完成了20xx年5.25大学生心理运动各项竞赛活动。为了引导学生注意规范自身校园公共场合亲密行为的尺度、树立正确的爱情意识，增强当代大学生的责任感和社会校园公德感，以“吻我=爱我？”为话题，协助开展了贵州师范学院第八季大学生时政论坛活动。

（十二）新生入校瞬间摄影活动

20xx年9月4日，我校迎来全国各地的新生入学报到。为了加强我校大学新生心理健康教育，我中心在校园内开展了心理健康教育活动系列之“新生入校瞬间”摄影活动。

我校大学生心理健康社团的朋辈辅导员在校园内寻找贴近大学新生实际的主题进行摄影，如“大学生自立自强”、“大学生和谐寝室”、“大学生感恩教育”等。

（十三）完成各类评估资料收集整理工作

在认真完成各项工作基础上，对各种资料进行认真整理、归档，并不断完善。完成学校思政评估、特色文化学校、“绿色大学”等多项评估工作的资料收集、归档、建立工作。

二、主要经验

（一）面向全体学生、提高广大学生心理素质

根据教育部印发的《普通高等学校心理健康教育工作实施纲要（试行）》的精神，坚持“全面普及、积极教育、重在发展”的基本观念，把广大学生的心理健康发展、心理素质的提高、促进能力的发展作为心理健康教育工作的着眼点，突出心理健康“教育、发展、普及”。

坚持开展心理咨询服务，帮助、指导学生解决成长困惑的途径。完成新生心理健康测试，对新生心理健康初步了解，指导中心各项心理健康教育活动的开展。定期开展内容丰富、形式多样针对性强的心理健康教育活动。为了将宣传工作深入到每一个学生，编制《大学生心理健康手册》发放到每一名新生手中，帮助学生了解中心各项工作及心理咨询服务流程及注意事项，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际关系、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进全面发展。

（二）多层次的心理健康教育工作网络

大学生心理健康教育面向全体学生有效开展工作，需要各学院及部门共同完成，不断建立健全了学校、学院、班级（大学生）三级心理健康教育工作网络，并制定了相关的工作制度。

（三）加强大学生心理健康教育自主意识

今年的工作中，中心加强20xx级大学新生心理健康自主学习意识。在中心的指导下，通过向各个班级心理委员布置班级心理健康教育活动任务，围绕大学生心理健康，自主设计开展了心理健康教育活动。在各班心理委员及其他班委的带领下，各班开展了形式多样的心理健康教育活动。由班级同学自主开展活动，不仅拓宽了心理健康教育的覆盖面，而且也让大学生增强自我学习、自我改变的意识。

三、不足

（一）专业性有待加强

目前，我校专职心理辅导教师x名，而其他思政工作、辅导工作、相关专业教师作为兼职心理辅导教师具有国家级心理咨询师资格的教师人数较少，进行心理辅导能力较弱，大学生心理辅导教师专业性有待加强。

缺乏有效的学生心理档案管理软件。我校在建立学生心理档案中采用的都是人工采集分析，工程量大，耗时久，且容易存在由人为因素引起的误差。

素拓道具有限。素质拓展训练需要考虑其安全性，专业性，趣味性，所以对于道具的要求比较严格。而这些道具的价位通常都比较高，虽然在学校领导的大力支持下，我校已购置一些小型器械。对于一些大型器材仍然缺乏。

（二）渗透性有待提高

心理健康教育应全面渗透在学校教育的各个环节和各个时段。心理健康教育应与各学科的教学、与辅导员工作、与各项教育活动相结合。

学校心理健康教育活动总结6

为迎接全国大学生心理健康日，我院心理健康工作中心开展了心理健康活动周，举办了系列活动。我系积极响应学院号召，组织了活动。

医学系辅导员兼心理咨询师杨园老师亲自为学生开展心理健康教育讲座，年级辅导员积极倡导心理健康活动并与同学们一起听取讲座。这一系列的主题活动推进了同学们对大学生心理健康教育的认识，提高了学生的心理保健意识，对和谐人际关系有良好的促进作用，对即将走入社会的大学生们有一定的指导。活动过程中学生积极响应，与杨老师精彩的人生感悟与对我们的谆谆教诲相互配合，促使本次心理健康讲座完美落幕。现将本次大学生心理健康教育活动情况汇报如下：

一、广泛宣传，增强心理健康意识

活动开展前期，我系宣传部对本次活动进行了一系列的宣传，主要通过系部板报和展板的方式向同学们做前期的宣传工作。

二、认真部署，确保活动顺利进行

讲座在x月15日晚kx1—2准时开展。参加本次讲座的组成人员主要是xx级辅导员王玉蓉老师，团总支xx级学生干部以及xx级全体学生。活动现场有专门的服务人员，与同学们一起为活动顺利进行共同努力。

三、讲座内容

首先，杨老师以一种亲切幽默的方式展开了本次讲座。讲座主题为“碧云与蓝天”。杨老师主要从个人经历以及感想等方面来进行讲解，这样更避免了理论知识带来的枯燥又提高了同学们参与的积极性。其次，杨老师又分别从学习、生活、工作、人际交往、大学恋情、自我认知等方面对同学们进行了分析与鼓励。

在学习上，要给自己一个准确的定位，瞄准方向，在学习过程中要有良好、积极的态度。因为态度决定一切。在学校要充分利用资源，图书馆是校园的心脏，多读书，扩展课外知识，要学会正确合理地运用网络，女生不要不要只把它当做影碟机，男生也要避免把它变成游戏机。

在生活上，注意培养并提高自己的适应能力，既来之，则安之。对于家庭环境要正确对待所谓的“不公”，要靠自己的努力去改变不如意的环境，争取合理的公平。

在人际交往上，要注意建立自己的人际网，多与周围的同学、亲戚、老师沟通联系，并且这也是学校的资源之一。学校为我们提供了雄厚的师资力量，良好的学习氛围，优美的学习环境，在这里学习和交往对于我们都是一种享受。所以不要吝啬自己的时间，要走出去，多与人交流沟通。大学时代不像高中时代那样，只要你学习好就证明你是个好学生，大学就是一个小型的社会，在这个小型的社会里你和自己的同伴、老师、领导等还相处不来，试问你走入社会在自己的工作场所怎样能和自己的同事相处融洽？

这次学院心理咨询中心根据大学生的`心理特点，有针对性地制定主题方案，开展辅导和咨询活动，深受学生欢迎，活动贴近学生，满足了学生的心理需求，广泛调动学生的参与积极性，推进了同学们对大学生心理健康教育的认识，对于学生认识自我，培养良好的人际关系有着良好的促进作用。从活动的参与情况与反馈信息来看，同学们从内心深处体会到心理健康的重要，尤其是在自身发展过程中，心理健康更重要。他们清醒地认识到，只有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的心理，才能为自身的发展奠定内在基础。

学校心理健康教育活动总结7

为进一步提升我校学生的心理健康水平，促进学生全面发展，我校近期成功举办了以“心灵之光，照亮成长之路”为主题的心理健康系列活动。此次活动通过一系列丰富多彩的活动形式，为学生搭建了展示自我、释放压力、增进友谊的平台。

一、活动概况

本次活动自启动以来，得到了全校师生的积极响应和广泛参与。我们精心设计了心理健康讲座、心理测试、心理电影放映、心理漫画创作比赛等多个环节，旨在从不同角度、不同层面引导学生关注心理健康，学会自我调适。

二、活动亮点

1.心理测试体验：通过线上线下的方式，为学生提供了专业的心理测试服务。测试内容涵盖了性格分析、情绪管理、压力应对等多个方面，帮助学生更全面地了解自己，发现自身的优势与不足。

2.心理电影放映：精选了多部关于心理健康的电影进行放映，如《心灵捕手》、《美丽心灵》等。影片中的.感人故事和深刻主题，让学生在观影过程中深受启发，对心理健康有了更深刻的认识。

3.心理漫画创作：鼓励学生以漫画的形式表达自己对心理健康的理解和感悟。学生们充分发挥想象力，创作出了一幅幅生动有趣、寓意深刻的漫画作品。这些作品不仅展示了学生们的艺术才华，也传递了积极向上的心理健康理念。

4.心灵交流沙龙：组织了多场心灵交流沙龙活动，邀请了学生代表、教师及心理咨询师共同参与。在活动中，大家围绕心理健康话题展开热烈讨论，分享自己的经验和感悟，形成了良好的互动氛围。

三、活动成果与展望

通过本次心理健康活动的成功举办，我们欣喜地看到学生们在心理健康方面的认识和能力都有了显著提升。他们更加关注自己的内心世界，学会了如何面对压力、调节情绪、保持积极的心态。同时，活动也促进了师生之间的沟通与理解，增强了班级的凝聚力。展望未来，我们将继续秉承“以人为本、全面发展”的教育理念，不断完善心理健康教育工作体系，为学生的健康成长保驾护航。

学校心理健康教育活动总结8

为了积极响应国家关于加强青少年心理健康教育的号召，我校于本月初成功举办了一系列以“心灵之光，共筑健康校园”为主题的心理健康月活动。此次活动旨在普及心理健康知识，提升学生心理素质，营造积极向上的校园文化氛围。以下是对本次活动的总结：

一、活动筹备与宣传

活动筹备初期，学校成立了专门的心理健康月活动筹备小组，明确了活动目的、内容及形式。通过校园广播、海报、横幅、微信公众号等多种渠道进行广泛宣传，确保每位师生都能了解并参与到活动中来。同时，还邀请了多位心理学专家进行前期培训和指导，为活动的顺利开展打下了坚实的基础。

二、活动内容丰富多彩

1.心理健康讲座：邀请了知名心理学家来校作专题讲座，围绕“压力管理”、“情绪调节”、“人际交往”等热点话题，为师生提供了实用的心理调适方法和技巧。

2.心理团辅活动：组织开展了多场团体心理辅导活动，如“信任背摔”、“解开千千结”等，通过游戏和互动，增进学生之间的了解与信任，提升学生的团队协作能力和自我认知能力。

3.心理健康手抄报比赛：鼓励学生围绕心理健康主题创作手抄报，既锻炼了学生的动手能力和创造力，又加深了他们对心理健康知识的理解和认识。

4.心灵驿站开放日：设立了心理健康咨询点——“心灵驿站”，邀请心理咨询师现场解答学生的困惑和问题，提供一对一咨询服务，帮助学生解决心理困扰。

三、活动成效显著

通过本次心理健康月活动，我校师生对心理健康有了更加全面和深入的认识，学生的心理素质得到了显著提升。活动不仅帮助学生掌握了有效的心理调适方法，还增强了他们的`自信心和抗压能力，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。同时，活动也促进了师生之间的交流与沟通，营造了更加和谐、健康的校园文化氛围。

四、未来展望

未来，我校将继续关注学生的心理健康状况，不断完善心理健康教育体系，创新心理健康教育形式，努力构建全方位、多层次的心理健康教育网络。我们相信，在全校师生的共同努力下，我们的校园将充满更多的阳光与温暖，成为学生健康成长的乐园。

学校心理健康教育活动总结9

近期，我校成功举办了一系列以“心语同行，健康成长”为主题的心理健康周活动。此次活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，增强学生的心理健康意识，促进学生身心健康发展。以下是对本次活动的总结：

一、活动亮点回顾

1.心理健康主题班会：各班级围绕“认识自我”、“情绪管理”等主题开展班会，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入思考心理健康的重要性，学会自我调节情绪。

2.心理剧表演：学生自编自导自演心理剧，将生活中的心理冲突和矛盾以艺术的形式呈现出来，让观众在欣赏中受到启发和教育。

3.心理健康知识竞赛：通过线上线下的形式举办心理健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习成果，同时也增强了学生对心理健康知识的记忆和理解。

4.户外拓展活动：组织学生进行户外拓展活动，如徒步、攀岩等，让学生在亲近自然的同时，锻炼体能、磨练意志、增进友谊，从而达到缓解压力、放松心情的目的。

二、活动反响热烈

本次心理健康周活动得到了广大师生的积极响应和参与。学生们纷纷表示，通过活动不仅学到了很多实用的心理健康知识，还学会了如何更好地调节自己的情绪和心态。老师们也认为，这样的’活动有助于增进师生之间的了解与信任，为学生的健康成长提供了有力的支持。

三、总结与展望

本次心理健康周活动取得了圆满成功，不仅提升了学生的心理素质和抗压能力，还营造了积极向上的校园文化氛围。未来，我们将继续探索更多有效的心理健康教育方式和方法，不断创新活动形式和内容，努力让每一位学生都能在阳光下健康快乐地成长。同时，我们也将加强与家长的沟通与合作，共同关注孩子的心理健康问题，为孩子的全面发展保驾护航。

学校心理健康教育活动总结10

随着现代社会节奏的加快，学生群体的心理健康问题日益受到社会各界的关注。为了营造积极向上的校园氛围，促进学生心理健康发展，我校于近期成功举办了一系列以“心灵之旅，共筑阳光校园”为主题的心理健康活动。现将活动总结如下：

一、活动背景与目的

面对学习压力、人际关系、自我认知等多方面的挑战，学生群体中的心理问题日益凸显。本次心理健康活动旨在通过多样化的形式，增强学生的心理健康意识，提供心理调适的方法与技巧，促进学生之间的相互理解和支持，共同构建一个充满正能量、和谐友爱的校园环境。

二、活动内容回顾

1.开幕式及心理健康讲座：活动以一场生动有趣的开幕式拉开帷幕，随后邀请了知名心理学家为全校师生带来了一场关于“认识自我，拥抱快乐”的专题讲座。讲座内容深入浅出，既有理论阐述，又有实例分析，深受师生好评。

2.心理健康主题班会：各班级积极响应，围绕心理健康主题开展了一系列班会活动。通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，引导学生正确认识情绪、学会压力管理，增强班级凝聚力。

3.心理健康手抄报与征文比赛：鼓励学生以手抄报和征文的形式，表达自己对心理健康的理解与感悟。活动收到了大量优秀作品，展现了学生们积极向上的心态和对心理健康的深刻认识。

4.心理剧表演：通过自编自导自演的心理剧，学生们将日常生活中的心理困惑和解决方法以戏剧的.形式呈现出来，既娱乐了观众，又传递了心理健康的正能量。

5.户外拓展与团队建设：组织学生进行户外拓展训练和团队建设活动，通过挑战自我、团队协作，增强学生的自信心和人际交往能力。

三、活动成效与反思

本次心理健康活动取得了显著成效，不仅提高了全校师生对心理健康重要性的认识，还为学生们提供了一个展示自我、交流心声的平台。通过参与活动，学生们学会了更多应对压力、调节情绪的方法，班级氛围更加和谐融洽，整个校园洋溢着积极向上的气息。

同时，我们也意识到在心理健康教育方面还有很长的路要走。未来，我们将继续加强心理健康教育师资力量建设，丰富活动形式和内容，确保每位学生都能得到及时有效的心理支持和帮助。

学校心理健康教育活动总结11

我校心理健康活动在全校领导的大力支持下，广大师生的积极参与下，于4月15日圆满结束。

本次心理健康教育月活动以“健康心理，和谐校园”为主题，以“了解自己，接纳自己，肯定自己”为口号，讲座上老师对同学们进行心理健康知识的宣传和教育，有效提高学生的心理素质水平。通过开展心理健康为内容的主题活动，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全和发展，老师为学生安排了许多心理健康游戏，大大地丰富了同学们的课余文化生活，放松心情，缓解紧张学习带来的压力。

一张张填满心灵话语的心理健康小报画出了孩子们成长的快乐；一张张心理健康贺卡做出了孩子们的快乐生活；围绕的心理健康月的`主题，我们还为家长搭建了网上家长心理培训学校，让家长在学校的“阳关心灵小屋”里学会关注自己孩子的心理健康。最后同学们一起观赏了心理健康影片《阿甘正传》，这部影片全校师生心灵上的震撼，孩子们也从这位智商并不高的残疾人身上学到了诚实、守信、勇敢、真诚。

本次心理健康教育月活动围绕学校的各项工作，有组织、有针对性地开展心理健康教育活动，从而有效提高全校师生的心理素质水平，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全和发展，丰富广大同学的课余文化生活，建设文明积极的校园文化，为我校良好校风的形成作贡献

学校心理健康教育活动总结12

各位老师、各位同学：

下午好!让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心世界的困惑;让脸上失去笑容的不是魔难，而是禁闭心灵的缄默;任何一个正常的人都会有心理上不适应的问题，人的一生就是不断体验心境、不断调整自我、不断适应社会的过程。但我们都希望自己能具有一颗明净的心，都希望自己的心态能保持积极、和谐。今天，我们在这里举行“第四届岭东“5.25—我爱我”心理健康日活动”总结会，大家知道，每年的5月25日，就是我们学校的心理健康日，之所以采用5月25日，是取其“5.25——我爱我”的意思，旨在向全体师生普及心理健康知识、宣传我校心理健康工作、提高整体心理健康水平。使我校心理工作更加规范、高效!

这次健康日活动，我们安排了下列丰富的内容：

2、心理剧比赛(赵雅丽、赖倩瑜、杨少敏、阳作香)

4、心理健康主题班会比赛(谢斌)

5、“我爱我的25件事”(学生会)

6、心理知识抢答(肖彩霞、心语坊)

7、心理游戏(陈晓敏)

8、趣味心理自测(毕婉琳、广播站)

10、心理访谈：我心目中的“完美”男生和女生调查(祝燕萍、陈桂旋)

昨天刚刚结束的心理剧比赛，演员全情投入、精准地表现了角色的心理困惑、矛盾冲突与解决策略，他们在表演中道具和场景更换快速而安静，一看就是训练有素、团结协作的团队。这次的心理剧比赛，同学们对心理剧技术也有了一定的把握，运用比较娴熟，这有赖于赵雅丽老师的多次专题培训和不厌其烦的’现场指导。赵雅丽老师珍惜学习机会，克服重重困难将所学运用于教育活动当中，“爱与专业，让每一个生命如花开放”，赵雅丽老师用行动和成果演绎了这句话。

心理剧各班的班主任老师，他们付出了辛勤的汗水。接受任务、创作剧本、组织排练，期间有欣喜也一定有失望甚至煎熬，赵雅丽、黄艳清、陈奕兰、冯惠芳、陈晓敏、苗苗等老师还亲自担任角色，身先士卒，为学生树立榜样和信心。一路走来，他们和学生一起收获了心灵的滋润和成长，师生和谐和班级凝聚力的提升。

心理剧学生观众暨评委都出色完成了“学习、观摩、体验、评价”的任务，全程安静、认真，会风良好。他们所交的“心理剧心得分享暨评奖券”情况如下：会计专业部4个班全部交齐，09制冷1班，09制冷2班、09计算机1班、09电商班、09商英班也全部交齐，在此提出表扬。09商英刘卓妍、09会计2班冯淑欣、09会计1班的何润弟、10汽1班的冯杰勇等16名优秀观众，他们的心得将通过“5.25-我爱我材料汇编”和《心语》向大家展示。

在“我爱我的25件事”活动中，我们对全校各班统计表明，10计2、09商英参与人数最多，完成任务最好，再次提出表扬。同时，统计还显示，25件事情中，同学们最喜欢的三件事，分别是“对老师说“老师好”、“把自己愉快的事与他人分享”、“穿上自己最喜欢的衣服外出”。

这里特别值得表扬的是我校心理剧社团，我校心理剧团于今年四月成立了，其团员来自全校各个班级，这次参加心理剧《爱在身边》演出的同学们分别是：09会计2罗淡霞、陈靖敏,09旅游许燕双,09计3：胡秋怡、洪巧婷,09汽1简政宇,10会计2：黄雪玲、郭淑贤。他们在辅导教师赵雅丽老师的带领下，进行了一次次的探索，走进了心灵这个神奇的世界。为此付出了很多努力，希望我校心理剧使更多同学受益，也希望心理剧团为我校获得更多荣誉。

学校心理健康教育活动总结13

为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参与下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、用心向上的校园氛围产生用心的影响。08-09学年我们以配合学校心理健康中心工作、透过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结如下：

一、在配合学校心理健康教育中心的工作。

1、协助做好5。25心理健康节的相关工作。

在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选取了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要说影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。

2、建立心理档案，做好个案咨询

在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。透过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作;对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并透过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。

二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作

由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是透过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要透过以下工作具体实施：

1、依托组建心理社团，倡导自我服务

20xx年6月，为激发学生用心关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理状况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还透过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。

2、抓好骨干培训，夯实工作基础

学院的心理工作主要透过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师说我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例说如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能理解到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。”

3、注重教育实效，丰富活动载体

学院每学期透过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后，为了帮忙08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮忙07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑惑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的用心响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。协会透过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确应对考试”等主题班会，帮忙同学们进一步提高心理素质。

4、打造特色活动，浓厚心理氛围

学院从20xx年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的用心参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个资料。“心随影动”每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的.思考，并组织同学们撰写观后感。“欢乐体验坊”环节中透过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏，促使个体透过团体的内在交互作用提高团队意识、交往潜质和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说透过心理游戏不仅仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时刻确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜爱心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为

广泛地宣传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们的广泛欢迎。

三、科学开展个案心理咨询工作

对于心理异常的学生，各年级辅导员会咨询学院心理辅导员该生的状况及四核的咨询方式，并进行进一步的干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进行心理咨询。一年来，共咨询案例二十余人次，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关联交流、因身体原因引发心理问题等多方面。咨询后效果良好。

一年来，透过常规工作和特色活动相结合的途径，透过团体活动和个案咨询相结合，传播学院坚持将心理健康教育工作长期性开展，发奋提高了工作实效性，同时作为一名心理辅导员，也有一点感触。透过初级心理咨询师的培训，增加了心理辅导员对于心理学的基本理论和基本方法的了解，对于开展心理健康教育工作起到很好的指导作用。然而，随着工作的深入，心理辅导员的水平尚显不足，尤其是诊断、咨询等技能水平较低。期望心理健康中心领导为心理辅导员开设咨询和技巧辅导及推荐书目等参考资料。

学校心理健康教育活动总结14

为了促进中学老师对学生心理健康问题的关注，更好的做学生教育路途中的陪伴者，长桥社区联合长沙县大同社会工作服务中心长桥站联合泉塘中学以及湖南天恩辅仁心理培训学校针对学生心理健康如何进行了解和评估，人们都说教育是一门学问，班主任工作更是要用心体会，用爱行动。法国著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人类的灵魂。”作为人类灵魂的工程师，作为中学的老师就显得尤为重要。中学阶段的教育是学生养成良好行为习惯和高尚思想品德的关键，对学生的一生都起着至关重要的作用

此次活动中所有的老师们都在认真听讲，在平时的工作中，对待每一个学生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而论。根据不同孩子的不同性格特点采用不同的教育方法。比如，在我的班级中，我把学生分成这样几种类型：

第一种是需要哄，即“吃软”型。这样的孩子往往是在犯了错误后，不能认识到自己的错误，需要老师慢慢哄着来，不然他的小倔强的脾气就来了，让你的工作无法进行下去。所以对待他们一定要晓之以理，动之以情。这样才能真正打动他们，让他们认识到自己的错误，从而改正。

第二种是需要严厉，即“吃硬”型。这样的.孩子往往是你得用严厉的方法，否则，他就认为他自己无所不能，老师这时候，要用足够的事实和证据来证明他的错误，否则，他是绝对不会意识到自己的错误的，就更别提改正了。

还有一种就是“软硬兼施”型。这种类型的孩子基本上是你要用严厉的方法让他意识到自己的错误，老师再软下来，哄一哄，让他真切地感到自己的错误，在老师的和风细雨中痛哭流涕，下决心改正，那么我们教育的目的就达到了。所以，在我们的教育中，在老师的工作中，我们一定要善于观察和总结，针对不同的孩子采用不同的方法，从而达到教育的目的。

学校心理健康教育活动总结15

20xx年xx月xx日，现代物流学院各个班级的心理委员在62号楼122教室开展了一个小小的心理团体辅导活动，由宋美龄老师当主持人为我们辅导。

这次的团体辅导活动一共分三块。一开始，宋老师让心理委员们分成两组，然后各围坐成一圈。接着，第一个人开始介绍自己，比如名字班级爱好等等，以此类推，接下去的每一个人都要重复前面的人所说的。这个小游戏结束后，各个心理委员也都彼此认识了对方。这为下一个游戏——石头剪子布和为对方锤锤肩捏捏背的开展做了很好的铺垫。而“不倒翁”游戏的开始使得心里团体辅导进入了一个高潮，每一个人的热情都十分高涨。不过我想最让人惊心动魄的恐怕是“扶盲人过障碍”吧。充当盲人的心理委员不仅要克服心理障碍，而且还需要有足够的’勇气去跨越障碍，并且这些都是要在“盲人”相信“导盲人”的情况才能顺利地进行。

最后的颁奖仪式则是对上个学年表现优秀的心理委员进行表彰以资鼓励，并且大二新加入的心理委员的一种激励，以使得现代物流学院的心理委员会的工总能更好的开展下去。

整个活动下来“扶盲人过障碍”的这个游戏让我印象深刻，当我扶着充当盲人的学妹时，心情也是非常激动的。虽然蒙着眼睛的不是我，但我也非常害怕学妹会摔倒，因此一开始我就对学妹时说：“你要相信我。”我很开心，学妹把她的手紧紧地放在我的手上，我知道她是相信我并且也把自己交给我，让我帮助她跨越障碍。最后，我们都顺利地通过了障碍到达目的地。

这一次的心理辅导是十分有意义的，因为很多心理委员都是刚刚加入心理委员会的，因此大家都不认识，不过通过这一次的辅导，每一个心理委员都熟悉了其他的心理委员。本而这次辅导为参加者提供了一个良好的社会活动场所，创造了一种信任、温暖、支持的团体氛围，使个体处于一个比较安全与温暖的情境中，适合培养积极面对生涯的态度，积极地评估自己的价值观，使自己更为成熟地接受挑战。