高一数学教学工作计划范文 高一数学教学工作计划2024 (15篇)

“高一数学教学工作计划”是一份对高一数学教学的具体安排和规划。这份计划通常会涉及教学内容的安排、教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的分配、教学进度的安排,以及可能的教学调整和应对策略等。具体来说,这份计划可能包括要教授的章节或主题、每个主题的教学目标、预计的教学时间、如何评估学生的学习进度和效果等。通过这份计划,教师可以更好地组织和管理教学,确保教学的有序和高效。以下是有关于高一数学教学工作计划的有关内容,欢迎大家阅读!

高一数学教学工作计划范文 高一数学教学工作计划2024 (15篇)

高一数学教学工作计划1

一、指导思想:

使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,发展,创新之间的关系,体现基础性,时代性,典型性和可接受性等到,具有如下特点:

1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。

2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。

3.“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。

4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。

1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的。

2.通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。

3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。

1、基本情况:12班共人,男生人,女生人;本班相对而言,数学尖子约人,中上等生约人,中等生约人,中下生约人,后进生约人。

14班共人,男生人,女生人;本班相对而言,数学尖子约人,中上等生约人,中等生约人,中下生约人,后进生约人。

2、两个班均属普高班,学习情况良好,但学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差,学生不喜欢去算题,嫌麻烦,只注重思路,因此在以后的教学中,重点在于培养学生的计算能力,同时要进一步提高其思维能力。同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注重基础再基础,争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识点。

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对比的方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

高一数学教学工作计划2

一、教学内容:

本学期的数学教学内容是高一数学下册,包括第四章《三角函数》和第五章《平面向量》。按照数学教学大纲的要求,第四章教学需要36个课时(不包含考试与测验的时间);第五章的教学需要22个课时,共计需要58个课时。本学期有两次月考和五一长假,实际授课时间为18周,按每周6课时计算,数学课时达到110课时左右,时间相当充足。这为我们数学组全面贯彻“低切入、慢节奏”的教学方针提供了保障,也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会。

二、教学计划:

本学期的期中考试(预计在4月14号至4月17号进行)涵盖的内容为第四章的前9节,由于课时量充足,第10节“正切函数的图像和性质”以及第11节“已知三角函数值求角”将在上半学期讲授,这样下半个学期的教学任务为30个课时。

我们备课组经过认真的思索、充分的讨论,将期中考试前的教学进度安排如下:

(一单元)任意角的三角函数

§4.1角的概念的推广3课时

§4.2弧度制3课时

§4.3任意角的三角函数3~4课时

§4.4同角三角函数的基本关系4课时

§4.5正弦、余弦的诱导公式4课时

复习课(习题课)4课时

单元测试及讲评2课时

(二单元)两角和与差的三角函数

§4.6两角和与差的正弦、余弦、正切7课时

习题课3课时

§4.7两倍角的正弦、余弦、正切4课时

习题课2课时

单元测试及讲评2课时

(三单元)三角函数的图象及性质

§4.8正弦、余弦函数的图象和性质5课时

习题课2课时

§4.9函数的图象4课时总计授课53课时,余下课时可安排期中复习。

期中考试后的授课计划:

§4.10正切函数的图象和性质3课时

§4.11已知三角函数值求角4课时

习题课2课时

第四章复习4课时

第五章

(一单元)向量及其运算

§5.1向量1课时

§5.2向量的加减法2课时

§5.3实数与向量的积3课时

§5.4平面向量的坐标计算3课时

§5.5线段的定比分点2课时

§5.6平面向量的数量积及运算律3课时

§5.7平面向量数量积的坐标表示2课时

§5.8平移2课时

习题课3课时

单元测试与讲评(随堂)2课时

§5.9正弦、余弦定理5课时

§5.10解斜三角形应用举例2课时

实习与研究性课题4课时

习题课3课时

单元测试与讲评2课时

高一数学教学工作计划3

一、教学目标

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求,立足于基础知识和基本技能的教学,注重渗透数学思想和方法。针对学生实际,不断研究数学教学,改进教法,指导学法,奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力,着力于培养学生的创新精神,运用数学的意识和能力,奠定他们终身学习的基础。

二、教材分析

1、深入钻研教材。以教材为核心,深入研究教材中章节知识的内外结构,熟练把握知识的逻辑体系,细致领悟教材改革的精髓,逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次,准确把握新大纲对知识点的基本要求,防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时,在整体上,要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野),以拓宽知识的广度来求得知识的深度。

3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿,教师必须面向全体学生因材施教,以学生为主体,构建新的认识体系,营造有利于学生学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图,激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能,培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的教学,让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。

5、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容。

三、教学内容

第一章集合与函数概念

1.通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系。

2.能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用。

3.理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集。

4.在具体情境中,了解全集与空集的含义。

5.理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集。

6.理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集。

7.能使用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。

8.通过丰富实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用;了解构成函数的要素,会求一些简单函数的定义域和值域;了解映射的概念。

9.在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法(如图像法、列表法、解析法)表示函数。

10.通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用。

11.通过已学过的函数特别是二次函数,理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义;结合具体函数,了解奇偶性的含义。

12.学会运用函数图象理解和研究函数的性质。

课时分配(14课时)

1.1.1集合的含义与表示约1课时9月1日

1.1.2集合间的基本关系约1课时

9月4日

1.1.3集合的基本运算约2课时

9月12日小结与复习约1课时

1.2.1函数的概念约2课时

1.2.2函数的表示法约2课时

9月13日

1.3.1单调性与最大(小)值约2课时

1.3.2奇偶性约1课时

9月25日小结与复习约2课时

第二章基本初等函数(I)

1.通过具体实例,了解指数函数模型的实际背景。

2.理解有理指数幂的含义,通过具体实例了解实数指数幂的意义,掌握幂的运算。

3.理解指数函数的概念和意义,能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象,探索并理解指数函数的单调性与特殊点。

4.在解决简单实际问题过程中,体会指数函数是一类重要的函数模型。

5.理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料,了解对数的发现历史以及其对简化运算的作用。

6.通过具体实例,直观了解对数函数模型所刻画的数量关系,初步理解对数函数的概念,体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象,探索并了解对数函数的单调性和特殊点。

7.通过实例,了解幂函数的概念;结合函数的图象,了解它们的变化情况。

课时分配(15课时)

2.1.1引言、指数与指数幂的运算约3课时9月27日—30日

2.1.2指数函数及其性质约3课时10月8日—10日

2.2.1对数与对数运算约3课时10月11日—14日

2.2.2对数函数及其性质约3课时10月15日—18日

2.3幂函数约1课时

10月19日—24日

小结约2课时

第三章函数的应用

1.结合二次函数的图象,判断一元二次方程根的存在性及根的个数,从而了解函数的零点与方程根的联系。

根据具体函数的图象,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解,了解这种方法是求方程近似解的常用方法。

2.利用计算工具,比较指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。

3.收集一些社会生活中普遍使用的函数模型(指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等)的实例,了解函数模型的广泛应用。

4.根据某个主题,收集17世纪前后发生的一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物(开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼茨、欧拉等)的有关资料或现实生活中的函数实例,采取小组合作的方式写一篇有关函数概念的形成、发展或应用的文章,在班级中进行交流。

课时分配(8课时)

3.1.1方程的根与函数的零点约1课时10月25日

3.1.2用二分法求方程的近似解约2课时10月26日—27日

3.2.1几类不同增长的函数模型约2课时

10月30日

3.2.2函数模型的应用实例约2课时

11月3日

小结约1课时

考生只要在全面复习的基础上,抓住重点、难点、易错点,各个击破,夯实基础,规范答题,一定会稳中求进,取得优异的成绩。

高一数学教学工作计划4

分析近几年高考数学试卷,考察方向越来越清晰,即本着课改方向:能力立意,重点考查学生数学本质思想的理解及其思维能力和创新意识。从题目上看比较贴近中学教学实际,在坚持对五个能力(空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力)、两个意识(应用意识、创新意识)考查的同时,注重对数学思想与方法的考查,体现了数学的基础性、应用性和工具性的学科特色。考查更加科学。本学期是高一的重要时期,教师承担着双重责任,既要不断夯实基础,加强综合能力的培养,又要渗透有关高考的思想方法,为三年的学习做好准备。正因为如此,我们组对本学期计划如下:

一、以“为学生的终身幸福奠基的理念”为指引,切实落实“6+1”教学模式及精神实质,在学校“高效课堂,精细管理,激情教育”三箭齐发的大背景下,在教学处、年级组、教研组的监督与指导下,严格遵守教学计划,落实教学常规,全体组员做到以下几点:

(1)、全组成员精诚团结,互相学习,取长补短,一定要使我们高一数学备课组组成为一个优秀集体。

(2)、规定集体备课的时间,分工协作,加强研讨,统一教学进度,统一课件,又要根据本班的学情进行复备。

(3)、积极参与备课组的教学资源的建设,鼓励每位教师就自己在教学中的经验、体会或教训,及时总结。

2、四个重视,即重视课堂管理,重视过程管理,重视质量管理,重视合力管理。在组内形成一股正气,形成浓厚的“赶学比帮超”的学风,研究6+1,研究高考,为自己的成才铺路,为学校的逆势崛起添力。

二、教学内容及教材分析

1、教材版本

人教出版设A版数学必修1、数学必修4.

2、教材内容的整体分析:

主要内容包括:必修1集合与函数概念,基本初等函数,函数的应用三章内容;必修4三角函数,平面向量,三角恒等变换分为三章。

人教A版教材体现基础性、时代性、典型性、和可接受性等,具有的如下特点:

(1)亲和力:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习兴趣。

(2)问题性:一恰时恰当的问题引导教学活动,培养问题意识,孕育创新精神。

3、重点、难点:集合的概念及性质,函数的概念及性质,三角函数的概念及性质,平面向量.

三、教学策略及主要措施

高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,面对新教材的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。具体措施如下:

(1)注意研究学生,做好初、高中学习方法的衔接工作。

(2)集中精力打好基础,分项突破难点.所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容,要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学,为进一步的学习打好坚实的基础,切勿忙于过早的拔高,上难题。同时应放眼高中教学全局,注意高考命题中的知识要求,能力要求及新趋势,这样才能统筹安排,循序渐进,使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。.

(3)培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。

(4)让学生通过单元考试,检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备

(5)针对清北班、重点班和普通班不同的班级进行分类教学。对清北班、重点班学生严格要求,注重数学思想方法、计算、速度、规范等各方面的培养;普通班学生自觉性差,自我控制能力弱,因此在教学中需时时提醒学生,培养其自觉性及学习习惯的养成。

三类班级还都应做到:课前评价和弥补的策略;注意思维过程;注意数学知识间的比较和转化过程,比较可使新旧知识建立联系,那么转化则可把新问题化归为旧问题(利用比较),然后利用已有的知识进行突破。

高一数学教学工作计划5

一、学情分析

这节课是在学生已经学过的二维的平面直角坐标系的基础上的推广,是以后学习空间向量等内容的基础。

二、教学目标

1.让学生经历用类比的数学思想方法探索空间直角坐标系的建立方法,进一步体会数学概念、方法产生和发展的过程,学会科学的思维方法。

2.理解空间直角坐标系与点的坐标的意义,掌握由空间直角坐标系内的点确定其坐标或由坐标确定其在空间直角坐标系内的点,认识空间直角坐标系中的点与坐标的关系。

3.进一步培养学生的空间想象能力与确定性思维能力。

三、教学重点:在空间直角坐标系中点的坐标的确定。

四、教学难点:通过建立空间直角坐标系利用点的坐标来确定点在空间内的位置

五、教学过程

(一)、问题情景

1.确定一个点在一条直线上的位置的方法。

2.确定一个点在一个平面内的位置的方法。

3.如何确定一个点在三维空间内的位置?

例:如图,在房间(立体空间)内如何确定一个同学的头所在位置?

在学生思考讨论的基础上,教师明确:确定点在直线上,通过数轴需要一个数;确定点在平面内,通过平面直角坐标系需要两个数。那么,要确定点在空间内,应该需要几个数呢?通过类比联想,容易知道需要三个数。要确定同学的头的位置,知道同学的头到地面的距离、到相邻的两个墙面的距离即可。

(此时学生只是意识到需要三个数,还不能从坐标的角度去思考,因此,教师在这儿要重点引导)

教师明晰:在地面上建立直角坐标系xOy,则地面上任一点的位置只须利用x,y就可确定。为了确定不在地面内的电灯的位置,须要用第三个数表示物体离地面的高度,即需第三个坐标z.因此,只要知道电灯到地面的距离、到相邻的两个墙面的距离即可。例如,若这个电灯在平面xOy上的射影的两个坐标分别为4和5,到地面的距离为3,则可以用有序数组(4,5,3)确定这个电灯的位置(如图26-3)。

这样,仿照初中平面直角坐标系,就建立了空间直角坐标系O-xyz,从而确定了空间点的位置。

(二)、建立模型

1.在前面研究的基础上,先由学生对空间直角坐标系予以抽象概括,然后由教师给出准确的定义。

从空间某一个定点O引三条互相垂直且有相同单位长度的数轴,这样就建立了空间直角坐标系O-xyz,点O叫作坐标原点,x轴、y轴、z轴叫作坐标轴,这三条坐标轴中每两条确定一个坐标平面,分别称为xOy平面,yOz平面,zOx平面。

教师进一步明确:

(1)在空间直角坐标系中,让右手拇指指向x轴的正方向,食指指向y轴的正方向,若中指指向z轴的正方向则称这个坐标系为右手坐标系,课本中建立的坐标系都是右手坐标系。

(2)将空间直角坐标系O-xyz画在纸上时,x轴与y轴、x轴与z轴成135,而y轴垂直于z轴,y轴和z轴的单位长度相等,但x轴上的单位长度等于y轴和z轴上的单位长度的,这样,三条轴上的单位长度直观上大致相等。

2.空间直角坐标系O-xyz中点的坐标。

思考:在空间直角坐标系中,空间任意一点A与有序数组(x,y,z)有什么样的对应关系?

在学生充分讨论思考之后,教师明确:

(1)过点A作三个平面分别垂直于x轴,y轴,z轴,它们与x轴、y轴、z轴分别交于点P,Q,R,点P,Q,R在相应数轴上的坐标依次为x,y,z,这样,对空间任意点A,就定义了一个有序数组(x,y,z)。

(2)反之,对任意一个有序数组(x,y,z),按照刚才作图的相反顺序,在坐标轴上分别作出点P,Q,R,使它们在x轴、y轴、z轴上的坐标分别是x,y,z,再分别过这些点作垂直于各自所在的坐标轴的平面,这三个平面的交点就是所求的点A.

这样,在空间直角坐标系中,空间任意一点A与有序数组(x,y,z)之间就建立了一种一一对应关系:A(x,y,z)。

教师进一步指出:空间直角坐标系O-xyz中任意点A的坐标的概念

对于空间任意点A,作点A在三条坐标轴上的.射影,即经过点A作三个平面分别垂直于x轴、y轴和z轴,它们与x轴、y轴、z轴分别交于点P,Q,R,点P,Q,R在相应数轴上的坐标依次为x,y,z,我们把有序数组(x,y,z)叫作点A的坐标,记为A(x,y,z)。

(三)、例题与练习

1.课本135页例1.

注意:在分析中紧扣坐标定义,强调三个步骤,第一步从原点出发沿x轴正方向移动5个单位,第二步沿与y轴平行的方向向右移动4个单位,第三步沿与z轴平行的方向向上移动6个单位(如图26-5)。

2.课本135页例2

探究:(1)在空间直角坐标系中,坐标平面xOy,xOz,yOz上点的坐标有什么特点?

(2)在空间直角坐标系中,x轴、y轴、z轴上点的坐标有什么特点?

解:(1)xOy平面、xOz平面、yOz平面内的点的坐标分别形如(x,y,0),(x,0,z),(0,y,z)。

(2)x轴、y轴、z轴上点的坐标分别形如(x,0,0),(0,y,0),(0,0,z)。

3.已知长方体ABCD-ABCD的边长AB=12,AD=8,AA=5,以这个长方体的顶点A为坐标原点,射线AB,AD,AA分别为x轴、y轴和z轴的正半轴,建立空间直角坐标系,求这个长方体各个顶点的坐标。

注意:此题可以由学生口答,教师点评。

解:A(0,0,0),B(12,0,0),D(0,8,0),A(0,0,5),C(12,8,0),B(12,0,5),D(0,8,5),C(12,8,5)。

讨论:若以C点为原点,以射线CB,CD,CC方向分别为x,y,z轴的正半轴,建立空间直角坐标系,那么各顶点的坐标又是怎样的呢?

得出结论:建立不同的坐标系,所得的同一点的坐标也不同。

[练习]

1.在空间直角坐标系中,画出下列各点:A(0,0,3),B(1,2,3),C(2,0,4),D(-1,2,-2)。

2.已知:长方体ABCD-ABCD的边长AB=12,AD=8,AA=7,以这个长方体的顶点B为坐标原点,射线AB,BC,BB分别为x轴、y轴和z轴的正半轴,建立空间直角坐标系,求这个长方体各个顶点的坐标。

3.写出坐标平面yOz上yOz平分线上的点的坐标满足的条件。

(四)、拓展延伸

分别写出点(1,1,1)关于各坐标轴和各个坐标平面对称的点的坐标。

六、评价设计

1、练习:课本P136.1、2、3

2、课堂作业:课本P138.1、2

高一数学教学工作计划6

(1)二期课改的理念:一个为本、三类课程、三维目标

(2)新数学课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》)

(3)三本书:课本、教参、练习册

(4)本校教研组对本学期学科的要求

二、基本情况分析

高一(3)全班共52人,男生24人,_28人。上学期期末为区统测,平均分为54.1分,合格率为5%,优秀率为0%,低分率为56%。高一(4)全班共53人,男生26人,_27人。上学期期末为区统测,平均分为50.3分,合格率为3%,优秀率为0%,低分率为62%。

从上学期期末统测来看,我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足。优势是:1、有潜力;2、师生关系比较融洽,互相信任,配合默契。存在的不足是:1、聪明有余,而努力不足;2、男生聪明,上课积极,但不够勤奋、踏实;_认真,但上课效率不高,学得不够灵活。3、从期末统测来看,差生的比重大;4、个别学生懒惰成性,学习态度、学习习惯极差;5、平时学习不够用心,自觉,专心思考、钻研的时间太少;6、一些同学学习成绩起伏大,不稳定;7、一些好学生满足现状,骄傲自满,思想放松,导致成绩退步;8、学习兴趣,动力,上进心不足。

三、本学期力争达到的目标

1、完成三类课程的教学任务。基础性课程要扎扎实实,夯实基础;拓展性课程要适当延伸和补充,进一步提高学生的能力和水平;研究性课程要重过程,不重结果,培养学生自主学习,探索研究的习惯与品质。

2、完成新数学课程标准规定的教学目标。

3、进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等)。

4、转化学困生,提高成绩。有些学生成绩总是上不去,以为不是块读数学的料,久而久之,产生放弃数学,讨厌数学的心理。由此,我在学习中,要多方面激发其学习兴趣,耐心指导,不断激励。让其感受到成功的喜悦,增强自信心,让其喜欢数学,找到学习数学的乐趣。

5、一手提高优秀率,一手减少不及格人数,力争班与班之间无明显差距。

四、具体措施

1、从期末统测来看,学困生的比重大,优秀率没有。为此要进行分层教学,学困生要注重基本题、常规题的反复操练,增强他们对数学学习的信心和兴趣。好学生要避免无谓失分的情况,注重数学思想、方法、能力的培养,着眼于高三。总而言之,学困生还是继续注重双基的训练,将做过,讲过的题目再反复操练。另外也不能忽略了高分学生的培养,给好学生布置一些有质量的课外题,定期查阅,批改,答疑。这样,通过抓两头,促中间,带动整体水平的提高。

2、提高教学质量,要抓好课堂教学这一主阵地。根据课程标准,教参,切实落实教学目标,做到全面不遗漏,要以考纲为标准。另外,每节课要安排必要的练习时间,多安排随堂测试是有好处的。试题讲解时要突出方法,突出思考、分析过程,要暴露学生解题过程中思维、概念、计算等方面的错误,对学生的错误要有针对性的矫正,补偿。不就题讲题,注意适当的变式。帮助学生掌握解题的方法,积累解题经验,课后要引导学生进行反思、订正,以加深对概念的理解,方法的掌握。

3、从期末统测看学生应用能力明显不足。教师要通过平时教学培养学生阅读审题、数学建模的能力。让学生熟悉一些常见的实际问题的背景,及解决这些问题的相关数学知识。

4、期末统测中选择题普遍得分不高,应引起我们的重视,

工作计划

《高一数学教学计划》由于选择题只有答案,所以解答选择题的策略是:合理、迅速、检验,要善于转化,避免机械套用公式、定理和“小题大做,舍近求远,简单问题复杂化”的不良习惯。另外,由填空题的错误表达和解答题的计算粗心、考虑不全面而造成的无谓失分,导致了分数上不去和好学生考不出高分。所以,为保证得到该得的分数,要求必须认真审题,明确要求,弄清概念,思考全面,正确表达。

5、注重讲练结合。要多安排课堂练习,当堂检测。当日作业,周练,月考要及时安排时间进行讲评。平时要注意练习的有效性(适当题量,恰当难度,精选精练),规范书写,认真批改,及时讲评,反馈矫正(建立错题集,进行再认识)。坚决反对只练不讲,只讲不练。评讲中要针对学生的错因进行分析,找出存在的问题,有针对性地加以弥补缺漏,发现问题要跟踪到题,跟踪到人。本次统测中许多试题平时讲过,练过,考过,但错误仍然很多,值得我们重视与反思。

五、保障措施和可行性

1、关爱学生,严格要求,用情实现师与生的沟通,用景实现教与学的融合;

2、加强基础知识、基本技能、基本方法的教学和基本能力的培养,精心组织教学内容,难度要适当,要追求最有效的训练,要清楚哪些学生需要哪些训练,切实注重部分学生的补差和提高,关注全体学生的学,基本教学要求要有效落实到位;

3、注重加强知识之间的联系和综合,内容和方式要更新,有层次推进,多角度理解,反思总结,重视教与学的方式多样化;

4、激发兴趣,重视过程教学,重视错误分析型学习;

5、重视开放性、研究性问题的教学,关注主观评判性问题的学习,研究新题型,真正发展学生的数学素质,培养其数学能力。

6、结合二期课改新课程标准、教参,扎实落实集体备课,通过集体讨论,抓住教学内容的实质,形成较好的教学方案,拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。

7、加大课堂教改力度,培养学生的自主学习能力。

8、加强课外辅导,利用中午和晚间休息时间辅导学生答疑解惑、找学生谈话等等。课外辅导是课堂的有力补充,是提高数学成绩的有力手段。

9、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通过不断的练习才能提高成绩,单元考试、阶段性考试是的练习,每次都要做好分析,并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯,使学生真正理解,过关。

10、学生除配套练习册外,每人订一本《一课一练》作为补充练习,并要求每周写学习感悟与学习疑惑,每人准备一本错题本收集错题,每人在课本留白处做好课堂笔记。另外,我自己有充足的时间与资料,进行习题精选与练习补充。

六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析

本学期一定要在如何提高课堂效率上下功夫,同时抓平时的学习习惯,学习规范,作业质量等细节问题,切实提高学习的有效性。另外,在上学期的基础上,本学期力争消灭不及格,并使那些因无谓失分而导致分数起伏不定的学生能稳定下来,从而进一步提高优秀率。

目前,我班面临的困难与问题还非常多,好在学生的学习势头保持良好。我和我们班的全体学生,将尽我们所能,力争在本学期能有所收获,更进一步。

七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合

1、结合二期课改,将“接受式学习”变为“主动式学习”,“启发式学习”,将“要我学”变为“我要学”,并积极开展拓展性课程,研究性课程,培养学生的创新精神和实践能力。

2、加强基础训练,但要避免“题海”战术,要精讲精练,举一反三,突出方法,总结经验,采取变式训练,专题训练等多种方式。

3、针对本学期三角公式多的特点,设计一些学生学习支持材料,如公式默写表,公式背诵口诀,公式记忆方法,公式小卡片等。

4、借助“TI图形计算器”强大的图形功能以及多媒体教学设备,制作精美课件,辅助教学,使教学内容更加形象直观,通俗易懂。

5、利用“Bb”系统建设e课堂,建设网络学习包。

6、写数学感悟或一周问题,与学生进行书面讨论交流,答疑解惑,给予学法指导。

7、对不同层次的学生进行分层辅导,分层补充课外练习。

8、进行数学演讲,了解数学史,写写数学周记等,提升学生的数学素养与兴趣。

高一数学教学工作计划7

一、指导思想:

物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源。因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段,因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制,实行规范的管理。

二、具体工作计划:

1、制订规章制度,科学规范管理

2、按照学校各类规章制度,并认真执行。

3、制订学期实验计划表、周历表。

4、开足开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验,积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时,可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

11、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。

三、具体实验安排:

周次实验内容课时

02周长度、时间的测量1课时

03周科学探究:速度的变化1课时

04周科学探究:声音的产生、传播1课时

05周光的直线传播演示1课时

06周光的反射1课时

07周平面镜成像1课时

08周探究凸透镜成像规律1课时

09周色光的混合与颜料的混合1课时

10周力的测量1课时

11周重力与质量的关系1课时

12周科学探究:摩擦力1课时

13周科学探究:牛顿第一定律1课时

14周二力平衡的条件1课时

高一数学教学工作计划8

一、指导思想

坚持以人为本,全面推进素质教育,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,加强班级的学习风气建设,增强班级的凝聚力。充分调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣。

二、教材分析

本册教材共分四个单元,第一单元”、第二单元”、第三单元”、第四单元”。

第一单元包括””两课内容。本单元从初中生面临的新的学习生活开始,谈到新的同学关系,谈到如何创建新的集体,如何管理自己的学习,怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习,谈到如何从学习知识、探索世界的奥妙中,享受学习的快乐等。

第二单元包括”””三课内容。本单元从丰富多彩的生命现象谈起,谈到生命需要相互关爱,人的生命具有独特性,再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的烦恼和困惑,谈到如何解读青春,怎样理解青春的意义,怎样正确认识自我等。

第三单元包括””两课内容。本单元从个人丰富多样的情绪感受说起,谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型,谈到情绪与情境的关系,丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活。谈到情绪与个人的态度是紧密相连的。从道德教育的角度,教育学生表达情绪必须考虑他人感受,指导学生学会在合适的场合、用适当的方式表达自己的情绪。本单元还谈到什么是情趣,如何”等。

第四单元包括”、”两课内容。本单元谈到了要学会拒绝诱惑、学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。

三、学情分析及目标

本学期我任教的班级有四个,学生刚从小学步入初中,面对新的学习环境,大部分学生的学习积极性是比较高,可塑性也比较强。本学期我的教学目标是:

1、培养学生的自主学习能力、从分调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣。

2、注重培养学生的思想道德情操,让他们学会做人,做到做知法、守法、用法,并用法律武器来保护自己。

四、教学措施

1、认真钻研教材、熟悉教材。认真备课,上好每一节课。认真批改学生作业,严格要求学生。

2、虚心学习,多听其他老师的课。

3、认真写好计划和总结,按计划实施教学工作。

4、积极参加教研活动,提高业务水平、提高教研能力。

高一数学教学工作计划9

(1)掌握必要的数学基础知识和技能,理解基本数学概念和数学结论的实质,体验数学思想和方法。

(2)培养学生的逻辑思维能力、计算能力、空间想象能力,以及综合运用相关数学知识分析和解决问题的能力。使学生逐步学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的技能,运用归纳、演绎、类比的方法进行推理,正确、系统地表达推理过程的技能。

(3)根据数学学科特点,加强学习目的教育,提高学生学习数学的意识和兴趣,培养学生良好的学习习惯、求实的科学态度、顽强的学习毅力和独立思考的精神,探索创新。

(4)使学生具有必要的数学视野,逐步理解数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性思维习惯,倡导数学的理性精神,体验数学的审美意义,理解普遍运动、变化、创新、创新,数学相互联系、相互转化,进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

(5)通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、得出结论,学习解决实际问题的思维方法和操作方法。

(6)本学期是高一的重要时期。教师负有双重责任。他们不仅要不断夯实基础,加强综合技能的培养,还要渗透高考思想方法,准备三年的学习。

(i)情感目标

(1)通过问题分析的教学方法,培养学生的学习兴趣。

(2)提供生活背景。通过数学建模,让学生认识到数学是存在的,培养学习数学和运用数学的意识

高一数学教学工作计划10

①了解映射的概念,理解函数的概念;

②了解函数的单调性和奇偶性的概念,掌握判断一些简单函数单调性奇偶性的方法;

③了解反函数的概念及互为反函数的函数图象间的关系,会求一些简单函数的反函数;

④理解分数指数幂的概念,掌握有理数幂的运算性质,掌握指数函数的概念、图像和性质;

⑤理解对数函数的概念、图象和性质;⑥能够应用函数的性质、指数函数和对数函数性质解决某些简单实际问题。

重点:①求函数定义域;②求函数的值域或最值;③求函数表达式或函数值;④二次函数与二次方程、二次不等式相结合的有关问题;⑤指数函数与对数函数;⑥求反函数;⑦利用原函数和反函数的定义域值域互换关系解题。

难点:①抽象函数性质的研究;②二次方程根的分布。

1、函数的定义域是(d)

(a)(b)(c)(d)

2、函数的反函数为(b)

(a)(b)

(c)(d)

3、设则。

4、设,函数是增函数,则不等式的解集为(2,3)

例1设,则的定义域为()

(a)(b)

(c)(d)

解:∵在中,由,得,∴,

∴在中,。

故选b

例2已知是上的减函数,那么a的取值范围是()

(a)(b)(c)(d)

解:∵是上的减函数,当时,,∴;又当时,,∴,∴,且,解得:。∴综上,,故选c

例3函数对于任意实数满足条件,若,则

解:∵函数对于任意实数满足条件,

∴,即的周期为4,

高一数学教学工作计划11

一、指导思想

以发展教育的理念为指导,以学校的工作计划为指南,全面推进高一新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,促进学生学习态度和学习方式的转变,培养学生自主学习,积极探究,乐于合作的精神,实现学校教育教学的跨越式发展。

二、工作目标

1、全组成员精诚团结,互相关心,互相支持,弘扬一种同志加兄弟的同仁关系,力争使我们高一数学组成为一个充满活力的’优秀集体。

2、不拘形式不拘时间地点的加强交流,互想之间取长补短,与时俱进,教学相长。

3、在日常工作当中,既保持和优化个人特色,又实现资源共享,同类班级的相关工作做到基本统一。

三、主要措施

1、组织本备课组教师开展新课程标准学习,明确新课标的具体要求。在省培训的基础上,每人结合教学实际,每月一次交流研讨。

2、组织好单元集体备课,深入研究教学方法,做到定时间、定内容、定中心发言人,负责某一单元的老师具体要求作好中心发言,并组织好周末练习及单元的测试等工作。

3、教学进度安排各课组讨论制定,统一教学进度,基本上每章结束后进行一次堂上测试练习。

4、指导青年教师备课,本备课组有一位刚毕业参加工作的老师,各课组可通过集体备课、新老师帮带等活动,让青年教师尽快适应教学要求。

5、提倡互相学习,本学期组织备课组内的公开课,每人至少一次,课后对照新课标的要求组织评课研讨,每个老师本学期听课不少于12次。

6、组织好竞赛辅导工作,计划第6周开始每周一次竞赛辅导,并由备课组老师按单元负责的内容进行讲座。

7、结合新课标要求,鼓励备课组的老师开展教学研究,改革课堂教学方式,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生的创新精神和实践能力。

8、将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

9、落实培辅工作,为高三铺路!教育要从娃娃抓起,那么对难于上青天的教学我们应当从今天抓起。

以上就是我们高一数学组在本学期的工作计划,代表我们全体高一数学教师的工作打算,我们一定能够落实好学校和部门的任务,并能够按照自身的特点和所教班级的具体情况认真做好自己的教育教学工作。

高一数学教学工作计划12

一、指导思想

“师者,传道授业解惑也、”教育的兴衰维系国家之兴衰,孩子的进步与徘徊事观家庭的喜怒和哀乐!数学这一科有着冰冻三尺非一日之寒的学科特点,在高考中的决定性作用亦举重非轻!夸张一点说数学是强校之本,升学之源、鉴于此,我们当举全组之力,充分发挥团队精神,既分工又合作,立足高考,保质保量地完成教育教学任务,在原来良好的基础上锦上添花、

二、工作目标

1.全组成员精诚团结,互相关心,互相支持,弘扬一种同志加兄弟的同仁关系,力争使我们高一数学组成为一个充满活力的优秀集体、

2.不拘形式不拘时间地点的加强交流,互想之间取长补短,与时俱进,教学相长、

3.在日常工作当中,既保持和优化个人特色,又实现资源共享,同类班级的`相关工作做到基本统一、

三、主要措施

1.明确一个观念:高考好才是真的好、平时不好高考肯定不好,但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒、这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高,注意培养后劲,从整体上把握好的自己的教学、

2.以老师的精心备课与充满激情的教学,换取学生学习高效率、

3.将学校和教研组安排的有关工作落到实处、

4.落实培辅工作,为高三铺路!教育要从娃娃抓起,那么对难于上青天的教学我们应当从今天抓起、

四、活动设想

1.按时完成学校(教导处,教研组)相关工作、

2.轮流出题,讲求命题质量,分章节搞好集体备课,形成电子化文稿、

3.每周集体备课一次,每次有中心发言人,组织进行教学研讨、

4.互相听课,以人之长,补己之短,完善自我、

5.认真组织好培优辅差工作以及希望杯竟赛的组织工作、

高一数学教学工作计划13

一、总体要求:

常规常做,常做常新,拒绝敷衍和低效无效常规,为教学质量攀升提供保障。

二、检查制度:

随堂看课、随堂检查与大规模检查相结合,年级组和教研组自查与教务处检查相结合。

三、具体要点:

1、加强教学准备。提前2天备课,认真准备学案、教案。杜绝无教案上课或课后补教案的现象。

2、落实候课要求。做到预铃响即进教室,师生做好课前准备。杜绝上课迟到现象。

3、精心组织课堂。认真设计每节课,以实效、高效为目标,以“生本”为导向,强调知识的落实和能力的形成。先学后教,当堂过关,实现“看课”优秀。

4、作业常规精细。规范布置,合理布置,及时详批,强化更正。特别注意青年教师和临聘教师的作业批改。

5、认真落实集备。每一周的教研活动时间,不是大组集中,则是小组备课。集备要做到有准备、有主题、有内容。研讨教学问题,抓好培优、周过关等工作。

6、做好辅导工作。各位任课老师要将辅导优生和后进生纳入日常工作范围,并扎实有效地开展工作,培优辅基工作不能完全推给年级组。

7、提升考试效能。严密完成命题、组考、阅卷、统分、数据分析、讲评、考后过关等各环节。特别是考后分析要细致,讲评要针对性。

8、开展听课交流。听课要全员参与,评课要民主客观。真正发挥教研公开课的作用。

9、开发教学资源库。开发好教研组内教学资源库,为本组教师提供丰富的.教学资源,做好资源的积累、优化、整合,逐步建成专业、系统的资源中心,实现资源共享。每组明确一个信息员,期末时学校将收集整理。

高一数学教学工作计划14

一、指导思想

以现代教育教学理论为指导,以“一切为了学生,为了学生的一切”为目标,坚持围绕高一教育教学目标,加强教育教学过程管理,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,构建和谐的新高一。

二、教育目标

高一年级是起始年级,我们要加强对学生进行行为规范教育,引导学生养成良好的学习习惯,做好初高中的衔接工作,构建良好的班级和年级氛围。

三、年级基本情况

高一年级现有12班,xx人,过重点线9人,基本实现了学校招生工作的“三个尽可能多”的目标。

高一年级有教师44人,老中轻教师搭配合理,绝大多数教师工作积极性高,有较强的敬业精神,有丰富的教学经验,有较高的教学水平,我们全年级教师一定会团结一致,优化竞争,群策群力,各顶工作一定会圆满地完成。

四、具体教育教学工作

(一)教育工作

1、加强班主任队伍建设,树立班主任对工作的信心。年级按照学校制订的《班主任聘任办法》,慎重地对班主任进行考查、评价、聘任等工作,确保班主任素质高、责任心强、对工作有信心。与此同时,年级每周至少组织好一次自己年级的班主任会议,交流教育管理信息、推广工作经验、了解并解决学生中存在的问题、研究并布置下一阶段的工作。

2、加强教育研究。我们要牢固树立以人为本的观念,关心关爱学生,班主作时刻牢记“班主任是一般的服务人员”这句话,注意管理方式方法,不仅要留住学生的人,更重要的是留住学生的心;科任教师要乐于奉献,注重学生学业和学习潜力的提高,既要锦上添花,更要雪中送炭,让学生亲其师,信其道。

3、重视初高中的衔接

①在开学后一周内建立一套切实可行的、操作简便的班级日常管理制度,包括组建班委会、团支部、班级管理暂行规定等内容。

②在开学后两周内强制要求学生制订学习目标,制订学习计划,制订提高办法,并经常检查,督促学生落实。

③在短期内分阶段引导学生掌握科学的学习方法,适应高中阶段的生活方式,尽快进入高中角色。

4、加强与学生家长的联系。班主任、科任教师要经常与学生家长沟通,取得学生家长的配合,共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。

5、重视学生心理疏导工作。针对起始年级学生容易出现的心理焦虑、心理浮躁等问题,有计划地开设系列的主题班会、系列讲座或报告,及时做好疏导和引导工作。

6、通过主题班会等形式,引导学生树立远大理想和正确的人生观、世界观,教育学生正确认识和处理现实和理想之间的关系,增强学生学习的持久性,挖掘学生学习的.潜力。

7、有计划地开展文体活动,让学生劳逸结合,张驰有度,不搞疲劳战,让全体学生以饱满的热情投入到紧张的学习中去。

8、加强常规管理,确保广播操、升旗仪式、班级卫生工作有序地开展和进行。班主任跟班到位,对班级实行全方位的常规管理(每天至少五到),尤其是要加强对寝室的管理,班主任要多深入到学生寝室,防止学生在寝室打牌,防止学生彻夜不归,发现问题要及时解决,确保学生能充足的时间休息。

(二)教学管理工作

1、各科任任教师要认真研究教学大纲、考试大纲及各科课程标准,积极、冷静、稳妥地做好初高中的衔接工作,教学过程要做到有针对性和方向性,避免盲目性。

2、加强备课组的作用,规范备课制度。以“备课组”为中心,抓好学科的教学水平和教学质量的不断提高,备课组除落实教学处每月一次教学常规检查外,备课组还应配合年级组不定期地抽查高一年级科任教师教学常规、集体备课等到方面的工作,掌握科任教师备课的深度、广度、难易程度及进度,抓好学科平衡、学科教学质量,提升学校核心竞争力。

3、规范上课环节,提高课堂效益。课堂教学立足基础,面向全体学生,注重实效,与此同时,年级组负责人将“推门听课”,并与课任教师交流听课心得,促进课堂效益的提高。

4、规范作业要求,提高作业质量。各个备课组统一作业要求和内容,严格控制作业次数,学生作业数量和作业质量要严格按照教学处的要求进行,教师对学生作业要全批全解并及时反馈。

5、规范规范考查和考试制度:

①控制考试考试总量,每学期除期中、期末考试外,根据教学需要再组织好几次阶段性测试。

②精心选题命题,突出基础性、针对性,体现河高教学理念和管理理念。

③强化考试五一节,提高考试信度和效度。

④及时做好分析反馈工作,指导学生做好总结和错题整理工作。

6、完善重点班的管理办法,完善分层教学、因材施教的教学策略,加大优生培养力度,为三年以后高考打好基础。

7、严肃工作纪律,端正工作态度,严格坐班签到制度。办公时间严禁上网浏览与教学无关的网站内容,严禁在办公室的电脑上玩游戏。

高一数学教学工作计划15

一、指导思想

以培养学生自主学习能力为中心,切实将“教学五步法”运用到日常的教育教学工作中。认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理。以学生生物学科核心素养的提升为目标,以教与学方式的转变为主攻方向,以课程实施中的主要问题为突破口,探索生物课程教育教学规律,创新教研方式,促进我校高中部生物教师的专业发展,提高生物教学的质量和效益。

二、工作重点

1、深度推进课程改革,提升课程实施水平。

推进课程建设,提升课程领导力。基于生物课程实施的规范化,促进课程实施的创造性,结合生物教研组自身实际,灵感运用“教学五步法”,教学设置始终围绕着提升学生的生物学科素养、提升自主学习能力的目标,研讨出符合学校、教师和学生发展的课程方案。

2、发挥教师集体智慧,提升教学研究氛围

(1)学校教研组是进行教学研究的基层组织,也是教师发挥集体智慧,研究教材教法,学习教学理论,提高业务水平的重要活动基地,必须端正教育思想,面提高教育教学质量。根据学校工作和本学科的教学实际,备课组提前制定切实可行的学期工作计划。组织教师开展集体备课、听课评课、专题研究、经验交流等教研活动,这样的教研活动必须每周一次,做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。从本组的实际出发确定集体研究课题,注意把提高课堂教学效率作为重要的研究内容。

(2)立足课堂,以生物学科核心素养提升研究为重点,开展多种形式的课堂教学研讨活动。引导教师进一步加深对生物课程价值取向的专业理解,研究教学中的问题,改进教学实践,逐步实现学生学习方式的多元化发展。以“研究课”引领日常教学,以“常态课”促进教师自己反思,在良好的’研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力,分享教学实践智慧,共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

(3)以培养学生的生物学科素养及激发学习生物兴趣为目的,开展生物课外活动,如:进行校园内植物标本的采集、对植物性状的辨认、校园植物挂牌等活动。

(4)在认真有效完成本学期常规教研教学工作的前提下,本学期还要把工作重心放在“培优”上,生物组的生物优秀队在上学期成立,本学期在这个基础上要重视这部分同学的课外辅导,定期进行这部分同学的学科知识引导并且定期开“优等生教研会”要切实做好本学期的培优工作,有的放矢,以提高这部分学生的逻辑思维能力和生物实验思维为培优重点。

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