教科室工作计划安排通用 教科室工作目标及计划

“教科室工作计划安排”这个词的意思是指为教育研究部门或学校教科室制定的一份详细的工作计划,用来安排和组织接下来一段时间内的教育研究工作。这份计划可能会涉及研究项目的选择、研究方法、时间安排、人员分配、预算等方面。它是一种有组织、有目的的方式,用来确保教育研究工作能够按照预定的方向和目标进行。以下是有关于教科室工作计划安排的有关内容,欢迎大家阅读!

教科室工作计划安排通用 教科室工作目标及计划

教科室工作计划安排1

以“潜心三适,践行三敬”的办学理念为指导,以促进珥陵高中教师专业化成长和学生全面发展为目标,以校本培训为抓手,落实“规范办学”的总体要求,加强教科研制度建设,创造教科研的良好环境,加强内涵建设与创新,提升学校的办学层次。

1.继续开展志愿导学活动,并形成良好反响。

2.争创“基于生活导向的农村高中理化生实验课程基地”和“丹阳市珥陵高中‘双城记’吴文化研修中心”两个学科基地。

3.进一步完善教科研制度,提高课题研究的质量。

4.组织课题研究、论文撰写和教师培训活动。

5.省级课题研究按计划有序推进。

6.联合教务处、团委,结合学生社团,小范围开展学生研究性学习,指导学生微小课题研究。

1.志愿导学活动的宣传、引导、组织工作。

2.为争创文理两个特色课程基地做好各项准备。

3.省级课题任务分解工作。

(一)总体思路

紧紧围绕学校的总体办学理念,保持教科室优良的工作作风,完善工作方式,提高工作能力,踏实高效、保质保量地完成交办的各项任务,务实创新,为学校发展添砖加瓦。

(二)志愿导学

1.总结上一学期开展志愿导学活动的问题。

2.评选上学期志愿导学优秀教师,并给予表彰。

3.完善志愿导学活动的要求,更接地气,更便于操作。

(三)争创文理两个特色学科基地

以创建文理两个特学科基地为核心,凸显农村高中的特色,因地制宜开展课题研究和校本课程开发等;为参加学科基地建设的教师在校级以上开设公开课、讲座等创造便利条件,评优评先中给予优先考虑;不仅仅吸引教师参与进来,还要把对这些特色课程感兴趣的学生吸收进来开展学生的研究性学习,甚至是学生微小课题研究,为学生发展奠定更坚实的基础;在师生中逐渐树立起教学即研究的思想理念,逐步形成终身学习终身研究的观念,辅助提高教育教学质量和师生个人能力。

(四)教科研制度建设

1.课题研究逐渐规范化,有必要的课题研究环节,有相应的制度要求和激励措施。

2.论文撰写有要求,促进教师积极撰写论文,提高论文水平。

3.对教师教科研成果进行量化考核,评选教科研先进教师。

4.逐步规范校本培训,细化学时认定。

(五)“三适课堂”课题研究

1.申报镇江市重点课题

2.组织、鼓励“三适课堂”校本教材的开发。

3.开展“三适课堂”课题研讨活动。

(六)省级课题的研究

1.进一步与各级领导、课题顾问、发展中心主任交流、学习。

2.组织课题研究,使之按计划扎实有序地推进。

3.把课题研究按设计方案进一步细化成更便于操作的子课题,把子课题分给各处室、各教研组备课组及具体的某位教师。

4.与参与课题研究的成员进行必要而又及时的交流沟通。

(七)其他工作

积极配合学校各部门开展有关60年校庆的准备工作等。

(一)课题研究

1.省级课题的推进工作(9月初)

2.组织丹阳市小课题的结题(9月底)

3.组织镇江市课题的结题(10月底)

4.开展有关镇江市十二五第四批备案立项课题课题的组织工作(9月初)

5.了解丹阳市专项课题研究的进展情况,组织相关工作(9月初)

6.组织各教研组针对“三适课堂”进行镇江市课题研究申报。(9月中旬)

(二)论文评选

1.蓝天杯、师陶杯、丹阳教育技术论文、教育管理论文、科技论文、教育故事、政治论文的获奖统计与证书发放(10月)

2.组织镇江教育论文、“和教育”、“五四杯”等论文评比活动(9月初)

3.组织蓝天杯、师陶杯、丹阳教育技术论文、教育管理论文、科技论文、教育故事论文评比(3月)

(三)教师培训

1.收齐暑假北师大校长培训学院组织的培训学习感悟,评选优秀学员,发放证书,形成过程材料。(9月初)

2.组织镇江市网络全员培训,督促、帮助教师高效完成任务。(8月末xx9月初)

(四)志愿导学

1.开展志愿导学活动(包括制定计划、设计表格、组织活动、收集整理过程材料等)(每学期初)

2.优秀志愿导学指导教师评选(每学期末)

(五)其他

1.鼓励、组织学科组研发校本课程(9月初)

2.引导、组织教师写好教学反思(10月初开始)

3.组织教师利用微格教室进行教学研究(9月初开始)

4.两个特色课程基地建设(9月初开始)

5.配合学校各部门开展有关“校庆”工作(9月初开始)

6.20xx年学时认定(1月)

7.20xx年绩效工资考核相关统计工作(1月)

教科室工作计划安排2

20xx年春季是我校校本研修工作为学校提高教育质量和教师专业化发展服务,并且取得显著成绩的一年。在市教育局以及市教研室的关心帮助下,在学校校委会正确引领下,全体教师工作积极性和团结协作、共同发展意识普遍高涨;教研组建设成效显著;学校教育教学质量再创佳绩。同时,在科研、师培、特长教育、师生竞教竞技等方面均取得了喜人成绩,教师团队意识、学习意识、自觉研修意识都有了明显提高。但是,面向全市,尤其是城区学校教育的发展,我校教育仍面临严峻的竞争压力,仍需要从中总结,发现不足之处,努力做好校本研修,迎头赶上。如在学校文化内涵发展引领方面,在教师专业化发展方面,在实施课程改革纵深推进方面,在精细化、规范化教育科研管理方面,进一步提升课堂教学效益方面都还需要花大力气,探寻一条适合我校实际情况的发展道路——

加强指导,规范运作,务求实效,良性发展。

一、指导思想

本学期,学校研修工作将以“三个代表”重要思想为指导,切实做到“用心想事,用心谋事,用心做事”,以提升教育质量为中心,以深化课程改革为重点,以全市教师“千人赛课”为抓手,以抓教研组建设为契机,以课题研究为手段,以提升课堂教学效益为目标,以提高教师队伍素质为根本,落实创建优秀学科组,贯彻“巩固、深化、提高、发展”的教师教育八字方针,立足教育教学需要,教师专业化发展需要,紧密结合现代远程教育,采取各种措施,努力开创我校校本研修工作的新局面。

二、工作基本思路和目标

认真贯彻落实研修工作“三大原则”,即坚持整体性发展原则,我校教师人数较多,教育教学能力、素质参差不齐,学科不配套,教师整体教育教学水平的提升与学校发展不够协调,本期和今后更长一段时间,将由教科室牵头,积极开展以提高教师教育教学能力为重点的研修活动,最终实现学科均衡发展,教师整体协同提高,学科教学独具特色;坚持研修一体化原则,以教研组研修、集体备课为主要形式,以“四课”引领课、示范课、汇报课、研究课活动、课型建设为主要载体,以案例分析为手段,以小课题研究、问题反思和总结为主要内容,以转变教学观念和行为、提高质量为主要目的,实现校本研修的高效务实目的;坚持以教育科研为指导的原则,把握教师教育发展方向,引导教师改革教育工作模式,整合校内外教育科研资源,实现校内教育均衡发展,不断提高研修活动的针对性和实效性。在教科研工作中,严格做到“三细”细心、细致、细节、“三严”严谨、严肃、严格、“三实”踏实、务实、落实的教学管理策略。

本期研修工作立足于做好以下几项工作:

①师资队伍建设工作;

②课标研读工作;

③师德、师能提高工作;

④强化网络研修;

⑤州市级课题实验工作;

⑥教师个体小课题研究;

⑦探索五种课堂教学模式早、晚自习课教学模式、新授课教学模式、复习课教学模式、试卷讲评课教学模式,提升课堂教学质量;

⑧研修校园文化建设,逐步形成自主、自觉研修氛围;

⑨教研组建设。通过开展以上九项工作,使校本研修成为教师发展的助推器,成为学校进一步提升教育教学质量的有力保证。

三、具体工作

1、师资队伍建设

①认真组织教师参加教学技能自培自修,组织教师参加新一轮继教培训,力争人人达标。

②组织开展好“四课”活动。“四课”活动在我校长期坚持,形成惯例,对于提高教师的课堂教学水平具有不可替代的作用。本期将进一步加强听评课管理,杜绝评课流于形式,只说优点,不说缺点的做法;听课节次严格落实,记录详备,严禁集中在一个时段完成听课学习任务,由教科室负责登记,并纳入继续教育灵活学时审登,凡听课节次不足或集中听课者将予以经济处理并在期终研修考核中予以扣分。新调入教师的汇报课在9月底完成。

③加强学校教学骨干队伍培养力度。为确保教师素质的整体提高,将继续采取“分类培养、典型示范、骨干先行、整体带动”的思路,促进教师整体素质、教学质量的进一步提高,对不同层次的骨干教师确立不同的目标,采取不同的措施,实行分层研修,以提高教师综合素质为目标,期终将评出优秀骨干教师。骨干教师的管理将初步出台管理办法,中、高级职称的教师也将纳入相应管理。

④加强班主任培训工作,创新班主任工作机制。协调、配合政教处做好全校班主任培训工作。强化班主任教育理念更新,抓好案例分析,做好班级德育小课题研究,探索优秀班集体建设模式。

⑤教师专业化成长三年规划20xx.9-20xx.8启动,对教师的成长规划进行分类,切实落实各层教师的学期成长计划。

2、继续加强课改实验工作

按照课改的总体精神和思路,突出对学生创新精神和实践能力的培养,实现学习方式的根本性变革,建立既具有学校自身特点,又与国家课程相适应的校本课程体系,取得最大化的课堂效益。进一步深化课改,更新观念,在观念上要进一步强化新的教学质量观、师生观、评价观,在行动上要实现“三变五让”三变:课堂教学中要实现三个臭皮匠赛过诸葛亮转变,即变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为主动参与、变单纯的知识传授为知能并重。五让:教师在课堂教学中,能让学生观察的要让学生观察,能让学生思考的让学生思考,能让学生表述的要让学生表述,能让学生动手的要让学生动手,能让学生总结的要让学生总结。

①继续加强课改工作。各年级组、教研组要紧紧围绕新课改这一核心,结合学科研修活动,开展好新课程研修工作,强化教师新教育理念的建立,强化新课程课堂教学设计。在教学实践中学习,在探索中总结,在创新中发展,在反思中成长,并把教学反思形成制度,纳入教学常规检查,成为课改实验工作的基本方针。

②利用“四课”活动,深化新课程课堂教学研究活动。以课堂研讨形式为主,把课改理论转化为课改实践,有针对性地组织教师带着问题去学习、探讨,同时为教师提供一些示范性强,操作性强的教学案例,努力提高课堂教学效率。采用教学圆桌圆圈会议的形式把评课引向深入。

③研读新课标。各学科教师,尤其是初三教师,要认真研读课标,准确把握课标,在教学中贯彻落实课标,力争做到“不走样,常创新”。重视课堂教学设计:要弄清学生基础,明白教学要点,提升优质课堂教学比例。落实未认真准备的课不上、未细致思考的问题不提、未认真研究的题不做,尽一切可能减少课堂废语言、废环节。未备课却上课的视为教学事故,并与个人年度、学期考核挂钩。

④引导教师自觉反思教学,记录好教师自己在课改过程中的成长经历。纳入学期个人研修考核。

⑤盘活骨干教师、中、高级教师资源,用管理制度切实引导他们发挥教学示范作用。骨干教师要心系教育,胸怀学生,带出一个学科,带好一批教师,并初步实施各级骨干教师工作学期考核制。

⑥课型研究工作要由教研组长落实,分步实施,集中力量研讨出五种课型的基本程式,并在教师的实践中加以完善。可能的话在期终评出先进个人和优秀教研组。

3、配合教务处抓好毕业班教学工作

要确保我校的毕业班质量明年再上新台阶,完成学校制定的升学目标和质量目标。重点是备课、上课、课后反思。备课做到课前有思考、有思路,利用集体智慧,做到“胸中有课标,胸中有教材,目中有学生,心中有数学生学习现状、差异有数,手中有法”。上课要激发学生思考、主动学习,形成良好的思维品质。课堂要体现学生主体,实现能力目标,达到思维训练。年级组长、教研组长实行“走课”,推门听课、学科考点教学指导。

4、强化教育科研工作

①我校教科研工作的任务:抓好州市级课题的实施和管理,及时总结,形成课题成果,确保课题工作化,工作课题化;集体备课有针对性,力争取得实质性突破,为课堂教学提质服务;小课题研究讲求实效;非课题化工作要积极与教育教学实际相结合,大力开展行动研究,把工作课题化落到实处。

②认真开展好立项课题研究,由教科室牵头,认真审阅教师上报的小课题,并筛选出有代表性、有价值的课题立项。以教研组为阵地,学科教师为主研人员,以行动研究和叙事性研究为手段,把研究成果尽快梳理出来,力争今年有课题结题。③全校教师要积极行动起来,参与教育叙事研究积极参加校本研究网科研平台和读书活动,参加读书活动的征文交流活动。④加强特长教育的研究,尤其是在教师竞教竞技千人赛课决赛活动中予以有力指导,力争在今年取得好成绩。

5、强化现代远程教育培训工作

在春季培训的基础上,本期将把培训工作范围扩大,做到培训的指向性更明确。严格落实参加远程教育的教师的网上培训,实行定期与不定期检查学时与学分。不仅仅人人要会利用网络教室、多媒体教室上课,而且要会制作课件,会熟练运用电子备课系统。要求每位教师要高质量的完成一份电子教学设计课件、单元检测、模拟训练等。凡未在e21教育网省校本研究网注册的年轻教师要以实名注册,全体教师要积极参加网络研修,每期完成10学时的网络研修形式的学习。全员达到市仪供站对此项工作的具体要求,并把培训过程和结果纳入教师个人学期考核奖惩。

6、凡参加08年秋季涉外研修活动的教师必须服从学校统一组织和安排,每次活动必须保证时间、保证质量,继教中心安排的所有研修活动都将纳入教师继续教育规范学时登记。

7、不断创新以校为本的教研形式,组织开展网上教研和教育观念网上辩论赛等活动。抓好“四优”评比活动,积极组织参加上级教科研部门组织的评优活动,力争上档次,出成果、展风采。

8、本期校本研修工作的几点要求:

①完善校本研修管理体制,尤其是评价激励机制的构建。

②教师专业化成长三年规划要以负责的态度和积极进取的精神完成个人规划表的填写。

③集体备课必须做到以下三点:一是明确集体备课到底备什么:备教学理念、教学重难点、学习方式、作业设计;二是规范集体备课的运作程序:中心设计人提供教学设计讨论稿——集体研究,提出修改意见——中心设计人根据交流讨论的结果,修改设计书——将修改后的设计书分发给组员作为教学执行书——填写课后小结。三是加强集体备课的考评。备课组要组织成员在开学初集中学习课标,规划好本期本年级学科集体备课的重点,依据年级学生学科学情,找到学科质量提升的切入点。

④小课题研究的申报与管理将实行教科室与教研组共同负责制,结果纳入教研组考核。

总之,08年秋教科室工作将以务实、高效为工作指针,全力以赴做好以上各项工作,为小渡船民中品牌铸造作出应有的贡献。

教育科研工作行事历

九月:

01.校本研修工作会教研组长。

02.课标学习研读。

03.审批并确定立项小课题研究日程。

04.落实开展本期集体备课工作。

05.制定“四课”计划。

06.继续开展读书活动。

07.安排落实研修活动。

08.年青教师推评后备骨干教师的遴选启动工作。

09.教师专业化成长三年规划。

10.新调入教师见面课汇报课。

11.千人赛课组队准备参加市决赛。

12.推普周系列活动。

13.市教育工作会议。

十月:

01.开展课改交流课和研究课活动。

02.立项课题实施研究。

03.举办“我与课堂”主题读书征文活动。

04.集体备课月检查考评。

05.安排落实参加市千人赛课活动。

06.读书活动检查。

07.10月上旬参加全市初中化学实验汇赛活动。

十一月:

01.教研组建设经验交流。

02.安排落实市研修活动。

03.课题研究交流。

04.初三复习课型、讲评课型研讨活动。

05.集体备课月考评。

06.学期教师专业成长计划实施阶段性检查。

十二月:

01.课堂研讨交流活动。

02.初一、初二课型模研讨交流活动。

03.立项课题的结题筹备工作。

04.教师优秀教学设计、叙事论文验收。

05.集体备课月考评。

一月:

01.“四课”活动总结评奖。

02.立项课题结题、评奖工作。

03.校本研修、自主研修考核。

04.总结学期研修工作。

05.整理资料归档。

06.安排落实寒假教师自培。

教科室工作计划安排3

一、指导思想:

认真贯彻上级教育行政部门的通知、意见和精神,以提升教师专业化素质和提高教育教学质量为目标,以校本教研、课题研究为重点,以课堂教学为基点,以新课改实践为突破口,强化全局意识、责任意识、质量意识、改革意识、服务意识,严谨务实,知难而进,认真做好教学研究、教学指导、教学服务工作,全面提高课堂教学水平,努力开创教科研工作新局面。

二、工作目标:

1、强化学习教育教学理论知识,提升教师执教能力和水平。

2、牢固树立“以科研带教研,以教研促科研”的教科研理念。

3、大力推进学科中的研究性学习,倡导.用新颖可行的教学方式手段。

4、加强教研组、备课组的规范化、制度化建设,发挥组长的协调功能。

5、有效开展“教学四项规范达标”活动,使教师教学工作规范化、科学化。

6、努力创设教科研氛围,开展教学评比活动,鼓励教师积极参加。

7、继续做好新教师的培养工作,架设迅速成长舞台,发挥骨干教师作用。

8、切实完善管理制度,校园文化氛围更加浓厚,科研气息更加强烈。

三、工作重点:

(一)明确组织形式,加强教科研管理制度建设。

教科室确立“教学副校长——教科室主任——教研组长——备题组长——教师个人”五级管理体系,通过组织机构的健全使学校教科研任务层层落实,职责分明,形成一套畅通的教育科研管理网络,使教育科研工作落到实处,进一步加强对开展教科研工作重要性的宣传力度,加强教科研工作的导向性。本学期教科室在学校的.体工作指导下还将修订、制定出一系列教科研规章制度,形成教研工作管理系统化、规范化、科学化,以保证教科研工作的顺利有序、积极地开展。

(二)完善半日教研活动制度,发挥其作为教师专业发展助推器的作用。

1、半日教研活动是教师进行.体备课、课堂教学研讨、读书学习的固定时间,为教师交流教学经验、提升教学水平起到了重要的作用。本学期不仅要不遗余力地加大推行半日教研活动,并且要进一步增强教研活动内容的针对性,从教师教学和专业发展的需要出发,科学安排内容,专时专用,使教师们通过业务学习有所得(教学实践中的收获)、有所思(联系工作实际的思考)、有所为(学习指导下的教师实践)。

2、教研组和备课组是校本教研活动的最基层组织,也是最具活力和实效的组织。本学期,部分业务学习内容安排的指导原则是“从教师中来,到教师中去”,以教研组为单位开展较深入的主题研究,以点带面,促进教师业务水平的不断提高,这是现在和未来校本教研的发展的..,是教师专业发展的必由之路。因此,各教研组要稠密制定和严格地执行教研活动“主题化”的实施方案,使活动有针对性和实效性。

3、加强教研组、备课组建设和教研活动的管理,制定教研工作制度,做到“五定”(定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人”和“三有”(有计划、有记录、有总结),开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动,要注重调动教师的积极性,加强对青年教师的培养。

4、教研组要严格学习纪律,严肃学习态度,为积极主动发展的教师营造更宽松的环境,为目标不明确教师师提供学习借鉴的榜样,为懈怠应付的教师施加一定的压力,逐步形成教师专业发展的自觉性。通过提高教研组活动的规范性和实效性,努力使教研组成为新课程背景下的学校教师“教研”、“科研”、“培训”基地。

5、本学期的教研组、备课组活动时间根据塘下学区的联片和分片教研活动要求,将统一调.为:周二上午——历史和社会;周二下午——音、体、美、信息;周三上午——语文;周三下午——数学;周四上午——英语;周四下午——科学。从第3周起,各教研组每周都要不折不扣地开展教研活动和.体备课,学区教研记为.体备课,学区语文、数学、英语、科学、历史和社会教研活动共4次(第4、8、13、17周),综合组为8次,各教研组长要做好组织、考勤和考核工作,将校本教研活动、学区联片和分片教研活动做实做好,争取在第15周学区“先进校本教研组和备课组”评选活动中榜上有名。

6、关于.体备课的几点特别说明。根据《温州市农村义务教育学校开展“教学规范达标”工作指导意见》的要求,.体备课主要进行单元备课,以备课组为单位加强研究教学目标、重难点、教学过程和方法。.体备课.取以个人思考为基础,个人备课与.体备课相结合的方式,不可照搬照抄他人教案,不能以课件代替教案。另外,各备课组也可以组织教师定期阅读教育教学著作,也可以.体进行教学反思交流活动,并由此撰写心得体会,也可以在条件许可下或时机成熟的基础上安排一次教学基本功大练兵活动。

三)加强教学常规管理,努力提高教学效能,营造个性化发展空间。

1、教学常规流程要成为教师日常的…的教学过程中自觉遵守的最低标准。

20xx年我校中考取得了空前可喜的成绩,为今后建立更加有利于提高教育教学的秩序,推动学校新一轮基础教育课程改革,促进教学工作的科学化、规范化和高效化,保证稳步提高学校升学率和知名度,各学科教师在规范教学行为时应该认真执行教学“四个必”:讲必练,练必阅,阅必评、错必纠,应该自觉做到教学“六个心”:精心备好每一节课,用心上好每一堂课,悉心辅导每一个学生,细心批改每一次作业,真心评价每一个学生,专心研究每一个课题。

2、每月教学常规检查之后,组织进行教学考评报表抽查。

继续加大教学常规检查的力度,完善月考评制度,对检查结果适当公布,对于做的较好教师要树立榜样,给予评优评先、外出学习的嘉奖,对于做的较差要提出批评,限期改正,全面提高每一个教学环节的效率。有任课的学校行政领导的月备课、改作落实情况的将由校长负责抽查,各教研组长和备课组长的月备课、改作落实情况的将由教科室负责抽查,抽查结果作为教学常规评价的重要组成部分,引导所有一线教师向过程要质量,不断改进教学过程中出现的新问题新情况的。

3、规范教学常规全过程,从点滴做起,向细节要质量。

计划:制定教学计划包括以下内容:

(1)教学对象分析。分析学生知识、能力、情感等情况的,包括后进生转化措施,优秀生提高措施。

(2)学期教学要求。在认真学习课标和通读教材的基础上,把握教材内容体系和教学要求。

(3)教学进度。写出单元和课时的教学时数,包括作文、实验、复习、检测等时间安排。除了上交一份给教科室存档外,教师在自己的备课本上再写一次以备温州市教师教育院验收检查。

备课:认真按课时备课,写好教案。实行先周备课制度,提倡在上课前一天进行二次备课。备课要做到“四个有”,即“脑中有课标,胸中有教材,心中有教法,目中有学生”。每课时教案应该以教材分析为基础,包括教学三维目标、教学过程、教学重难点、教学方法、课堂训练、作业布置、教学反思等内容。教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际,准确、具体、恰当,体现三维目标,突出重点和难点。(三年教龄内的新教师备课要求写详案,上学期的那种.体备课方式和打印教案坚决一律废止)。教师要写教学反思,及时总结教学的成败优劣和提出改进措施,内容不限,字数不限。在期中和期终两个阶段前后,每个教师都必须分别上交1篇详尽(字数不少于300个)的教学反思,反思稿纸由教科室统一印制,遴选出的优秀反思将由教科室专人负责上传到学校教育博客,以供全体教师阅读、评论。

上课:各学科教师要坚持向课堂45钟要质量,提高课堂教学效率。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标,并将其转化为学生的学习目标,增强学生学习的目的性和主动性。努力落实三维目标,科学呈现教学内容,抓住关键,突出重点,突破难点,落实基础知识、基本能力和基本方法,不出现科学性错误。贯彻学生主体原则,坚持启发式、讨论式教学,课堂讲解明白易懂,教学过程清晰有序,教学方法恰当合.,课堂气氛积极活跃,教学反馈及时有效,倡导自主、合作、探究的学习方式,加强学法指导,注重培养学生良好的学习习惯。既要面向全体学生,又要关注学生的个体差异,重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导,促进学生全面发展。

作业批改:严把作业关,作业内容要精选、精练,布置作业目的明确,作业的数量和难度适当,符合学生实际,既有统一要求,又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。作业形式多样,减少机械抄写的作业。批改反馈要及时,做到有发必收,有收必改。.科各学科的作业要全批全改,文科学科的作业,除作文或文字量过大者外,要全批全改。提倡教师有计划、分批写鼓励性的批语,以促进教师和学生的交流。教师要指导学生建立重、难、错题记录本,夯实学生基础。针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评,引导学生分析原因,指导学生解题思路和方法,帮助学生总结规律,及时订正;对个别特殊学生的错误,要做到面批,有针对性地进行辅导。

质量测评:考试学科要按照教学计划的安排及时进行单元达标,针对出现的问题.取有效措施进行解决。校内测试提倡本校教师命题,大型考试可以.取校内年级组间的交叉命题,加强测量的针对性。命题时应注意试题的代表性,既考虑试题的覆盖面,又突出重点,不出现怪题、偏题。月考、期中考试后,各教研组、备课组应立即以评卷结果为依据,进行本学科的“教与学”的学情分析,肯定成绩,找出不足,查明原因,提出相应的“教与学”的策略、方法。对学生的平时成绩应该建立完.的档案,按规定在备课本上一一记录下来。每学期结束前每个教师必须写一份所任教班级教学质量分析报告,详细总结教学得失。

4、落实听课评课制度,必须保质保量。工作不满三年的新教师每周听课不少于1节,其他教师每学期听课不得少于10节。

教科室工作计划安排4

一、指导思想

为了全面推进“科研兴教”战略,围绕学校办学理念“和谐发展,健康成长”,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,充分发挥教科研的先导、引领和服务功能,从而推动学校的可持续发展,全面提高学校的办学水平和教育质量。

二、工作目标:

1.加强教师队伍建设,发挥党员骨干教师示范引领作用;

2.强化教师读书、反思,引领教师不断更新教学理念,提升专业理论水平;

3.完善校本研修制度,规范校本研修过程,做好集体备课等常态工作;

4.规范课题管理制度,重视课题过程性研讨;

5.做好“泰微课”资源建设及推广工作;

6.重视教学过程质量分析,增强教师的责任感和使命感。

三、工作举措

(一)加强教师队伍建设,持续促进教师专业化成长

本着“年轻教师进步大,骨干教师出特色”的思想,坚持重点培养,普遍提高的原则,对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学期,我们将着力构建校本交流平台,强势推进校本研究,打造教师专业成长之路。

1.读书反思提升

继续实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:学习内容以学习教育名著和新课程理论为主,与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主,与集体学习相结合;学习时间以业余为主,与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主,与检查交流和相结合,鼓励教师广闻博览。

2.专家引领辐射

一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想,积极参加各级的.教研活动,并将活动中的先进理念和操作方法带回来,和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校,引进他们新的理念和教学思想,促进我校教师的专业发展。本学期将继续开展“金秋之韵”和校际联盟教学交流活动,通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。

3.扎实开展校本教研

继续探讨主题化校本教研有效途径,认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略,使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点,深入开展课题研讨课等活动。活动后须注意资料规范性,强化过程性资料的收集。

4.规范外出培训流程

本学期重点围绕课程建设、课题等进行专项培训,选派优秀骨干教师外出学习、培训考察,同时做好校内“二次培训”工作,产生一人学习,多人受益的效应。

5.大力倡导反思性教学

把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。开展“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动,从自身的教学实践中发现寻找问题,继而转化为课题来研究。

6.组织论文竞赛活动

本学期,督促每位青年老师积极撰写高质量的论文一至二篇,参加各级各类论文评比,并积极向各级刊物投稿发表。对于上级教科研部门组织的各类论文评比活动及向各级报刊杂志的荐稿工作,既要做到积极参与,又要做好沟通、联系等工作,力争教师文章获奖、发表有数量、有广度、有价值、上档次。

(二)规范课题管理,突出科研的实效性

不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。规范课题管理流程,严格把关课题申报、研修等活动。

本学期,教科室将定期对各级课题进行阶段推进,检查落实研究的进展情况,确保课题研究的过程真实、有效。

(1)各课题组分工必须明确。坚决杜绝只挂名不研究的状况,每一位课题组成员都必须承担一定的研究任务,对此将进行督促、检查,并根据每位实验教师的研究实际给予考核。课题研究活动必须正常开展。课题研究活动记录由课题组长负责分配,其余组员积极协作,活动要有方案、总结和体会。

(2)善于做好资料积累工作。每一学期积累的资料应包括文本资料、研究过程材料、教师成果材料、学生成果材料等。

(3)每个课题组成员继续完成“四个一”活动:一堂课题研究实践课教案;一份课题研究课评课记录;一份教师个人学习理论的心得;一篇围绕课题的论文

(三)进一步完善教科研机制

教科研是一项长期而艰巨的工作,要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,进一步完善教科研机制。

(1)各项活动统筹安排,统一协调,列出负责人、内容、时间、形式,及早公布,使活动明确有序,进展顺利。

(2)建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,将校本学习、读书及听课纳入教师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入对教师的考核。

(3)做好各种教科研资料的整理归档工作。

四、工作安排

九月份:

1.进行新学期校本培训,组织各学科组集体备课。

2.组织教师学习海陵区中小学教学常规。

3.调整各课题组结构,并召开课题组长初期会议。

4.组织全体教师填写教科研活动调查问卷表,落实课题研究课、骨干教师示范课、党员示范课、教学研讨课与交流课安排,并按计划实行(全学期)。

5.迎接区综合督导评估活动。

十月份:

1.举行“金秋之韵”校本研修活动。

2.各学科举行业务学习与集体备课。

3.邀请专家、特级教师来校讲学,安排骨干教师外出培训。

4.举行英语“思维导图与学生作业”专题研讨活动。

十一月份:

1.加强“泰微课”资源建设及推广工作。

2.召开课题组负责人阶段交流汇报会。

3.开展集体备课、研讨课等教研活动。

4.组织教师参加市区级教研活动。

5.组织学生参加“数学周”活动。

6.举行四、五、六年级学生写字竞赛。

十二月份:

1.组织教师积极撰写论文,参加各级各类论文评选。

2.召开各课题组负责人会议。

3.开展关于“数学课堂习题呈现策略研究”课题的典型案例征集。

4.举行语文教师命题竞赛活动。

5.举行学生英语学科主题活动。

元月份:

1.教学一得评比活动。

2.评选年度教科研先进个人。

3.各类总结、考核。

4.汇编行思集。

教科室工作计划安排5

一、指导思想:

正确把握区教科室的工作指导思想,结合学校总体工作计划,务实有效地开展教科工作。发挥教科研“服务于提升教师专业能力的需要,实现学校教育决策规划,最终提高办学水平”的原则,以课题研究为表,钻研学习为里,获取高质有效的教科研成果,为学校提高教育工作水准提供有力支持。

二、具体工作:

(一)完善科研队伍,提高理论水平。

1、健全教科室的组织作用,重视教科研工作表现优秀教师的鼓励工作,发挥优秀教师的带头示范作用,激发全体教师的科研热情,培养学校良好科研学习氛围。安排获取科研成果的优秀教师代

表牵头开展全校交流研讨活动不少于两次,组织全体教师参与,就校内优秀成果进行推广,并从中了解教育科研的新动态,在浓郁的相互学习氛围中更新观念,加强教师开展科研工作的主动性。

2、重视教科研工作的团队分工,鼓励课题组长、教研组长吸收优秀的年轻老师加入教科研团队,逐步培养学校教科研梯队,长效、有序的使教科研工作制度化、责任化。

3.发挥教科室指导监督的作用,在符合上级教科室考核标准的基础上,鼓励全体教师提出新颖、科学的教科研观点,对教师设立教科研课题进行规划组织,使教师的教研成果符合个人和单位的发展需要。

(二)加强培训方式,推动继续教育。

1、开展校内内训制度,鼓励优秀教师担任内训任务,就自己的科研成果及成功经验与全体教师进行交流推广。

2、争取更多的外训机会,吸收外校优秀教师的成功经验,学习行业新风,丰富学校的教科研工作,培养优秀教师走出学校获取高级别科研荣誉的能力,全面提高学校的名誉。

3、鼓励全体老师通过继续学习提升学历,参加专业能力资格考试等方式丰富自身知识,为教研工作提供知识储备。

(三)加强课题管理,规范教科研课题管理体系。

1、在现有的基础上,落实本学期的课题目录,了解掌握各课题组的科研内容,定期收集各课题组的工作情况,通过填写“课题普查表”的形式实现长效管理,要求课题组必须在“课题普查表”中记录科研心得;期末以论文、总结或调研报告形式提交一份教研课题阶段性成果。

2、结合学校以全国教育科学“十一五”规划重点子课题《真正面向学生贴近生活的劳技教育实践研究》和全国教育技术“十一五”规划课题《教育博客在农村小学应用的研究》两大课题研究作为“创建特色学校”的重点项目的’指导方针,总结现阶段成绩,加强对课题负责教师的支持和服务,争取早日提出教研成果。

3、总结《弱势群体子女学生心理偏差矫正的策略研究》的现有教科研情况,引领教师进一步掌握小学生心理教育的观点,在文化教育的前提下,通过心理咨询室的设立为学校心理健康教育工作开辟一个崭新的途径,加强学校对学生心理偏差的矫正,帮助学生缓解心理压力,调整心理状态,解除心理困惑等,对这些学生的进步与成长起到一定的促进作用。

(四)合理利用各类媒介,宣传推广科研成果。

在校内充分发挥校刊《五彩枫》、学校网站的媒介作用,发表教师的论文及其它形式的经验心得,使教师有关科研的思考得到展示,形成良好的宣传平台。在校外,争取在区教科室《教育天地》、市教科院《苏州教育研究》等各级刊物发表本校教师文章的机会,实实在在为全体教师创造条件,对外展示本校教师的教科研成果,提升本校教师在行业内的影响力。

教科室工作计划安排6

在市教研室和教科所的统一部署下,围绕学校三年主动发展规划,坚持“加强规范、重视过程、讲究有效”的工作理念,让教科研成为优化课堂教学,提高教学效率的新的增长点,让教科研成为教师职业需要的追求,提升教师素质的新的支撑点,提升科研品质,提炼科研成果,引领教师成长,促进我校教育科研工作再上新台阶。

(一)优化学习理念,提高教师的职业修养

1、学习教育教学名著

专著教师每天都和书打交道,每天都在看书、读书,但可能大多数仅局限在自己的教科书、教参书、教辅用书,还有一些可能主要是报纸、杂志,富有教育思想的名著、教育专著也许看得就较少。有位学者曾说“教师要向学生释放知识的能量,首先自己要有丰富的库藏;要散布阳光到人心里,自己心中必有一轮太阳”。教师唯有厚积薄发,预先具备了较深的内功,不断增长职业智慧,才能使自己的教学闪耀着睿智的光芒,充满着创造的快乐。因此,本学期,采用自学与集中学习相结合,广大教师继续学习学校发放的《高效的3分钟课堂巡视》、《课堂观察:走向专业的听评课》、《送给老师的心灵鸡汤》这三本书外,仍要求教师制定自己的学习计划,其中必须要包括一本教育教学方面的名著或专著,并坚持撰写学习心得。同时以教研组为单位利用隔周周三下午第三节课的教研活动时间进行不少于3次的交流,并作好记录,每一位教师都要把读书心得上传至校园网相关的栏目。学校对以上要求将进行检查和督促。

2、学习研究教育教学常规

老师整天埋头于上课、批改作业、辅导学生,要反思自己的教学行为是否规范,因此,教研组长要带领本组老师学习市教研室制定的《常州市中小学课堂教学建议》、《课程标准》、《优秀教研组评价标准》,来提高教师解读文本的能力,引领教研组的发展;学习初中生心理方面的书籍,研究学生,了解学生已有的知识,了解学生的思想动态,了解学生的心理状态,切实地帮助学生健康成长;研究课堂教学,改变自己的教学观念,变革自己的教学方式方法,力求既能减轻学生的负担,又有利于教学质量的提高。九年级的教师要以备课组为单位学习研究探讨《中考说明》,明确中考的范围、要求和思路,以不变应万变。

(二)创新校本研训,发展教师的专业水平

1、重视专家引领

结合学校的实际情况和教师的需求,邀请有关专家就课堂教学的设计、有效性以及教科研方面的问题来校为广大教师作专题讲座和对话。更有针对性地帮助教师解决教育教学中的困惑,开阔研究视野,加快教师专业发展的步伐。

2、开展同伴互助

主要落实在平时的教研组活动和备课组活动,体现在备课组每周一次的集备以及隔周一次的教研组以听课、议课、评课、学习、交流等为主要内容的活动,更多的是教师上完课之后的探讨和争论,以实现资源共享、成果共享。

学校组织校级的以“同题异构”为主要形式的课堂教学研究课;由学校教科室牵头,安排两个教研组承办不同主题的全校性的校本教研(比如:复习课的一课两上、主题沙龙)。

继续在青年教师中开展基本功竞赛活动,本学期主要安排作业点评和命题和解题三项内容。

开展网上教研活动。学校在校园网上开辟了观课议课、智慧乐园、德育天地三个栏目有重点、有针对性地引导全体教师参与网上教研活动,引导教师畅所欲言,避免了受时间和空间的限制,使教师成为了校本教研的主动参与者,有助于实现不同学科教师之间真正意义上的互动。

倡导、支持各备课组开展校际交流。希望每个备课组都能采用走出去或请进来的方式积极开展校际交流活动,便及时了解信息,拓宽眼界、取长补短。邀请城乡友好结对学校来校听课评课。

3、关注自我反思

作为校本教研最基本形式的自我反思对于教师的成长非常重要。学校将从两个层次开展和促使教师自我反思,第一是教师每天的日常教育教学,要求教师反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题、自己应该吸取的经验和教训等,可以体现在备课本上的教后心得、教案上的修改等。第二是通过召开教学研讨会、学生评教、网上教研等形式促使教师反思。

(三)引领课题研究,增强教师的科研能力

1、加强理论指导

一方面邀请课题研究方面的专家来校为广大教师进行理论指导和困惑解答,另一方面在课题组长的带领下学习《学校教育科学研究指南》这本书,增加教师科研方面的理论知识,为开展课题研究作好一定的准备。

2、督促过程研究

依靠教科研方面的规章制度来进一步规范课题研究的过程,通过定期召开课题组会议,课题研究专题研讨会,探讨课题研究过程中的’问题和困惑,交流课题研究过程中的经验和做法,引导广大教师开展真实、扎实、朴实的研究。督促课题组及时上传资料到校园网,进一步强化网络管理,避免只重视结果,不重视过程的研究。

3、启动新的课题

整理原来的三个市级课题结题的材料,并做好各项准备工作,以便能顺利结题。布置新一轮课题研究工作,鼓励教师从自己日常的教育教学行为中寻找小的切口作为课题研究的问题,力求人人有课题,个个做研究,真正的做到科研为教育教学服务,推动学校的持续发展。

4、努力多出成果

学校将及时把教科研方面的信息传达给教师,不放弃任何一次机会,鼓励、支持教师积极展示自己的科研成果。有序的组织教师参加各级各类征文、论文评比(比如“师陶杯”、各科的年会等);鼓励教师向各级各类杂志、刊物投稿,争取有一定数量的发表率。

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